《《有余数的除法》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有余数的除法》说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有余数的除法第一课时说课稿尊敬的各位领导上午好 我是骆驼坳中心小学一名普通的教师郭丽明，现年48岁。从教以来一直担任班主任及数学教学工作。在教学上，我一直坚持向优秀的老师和同事学习，使自己在教学技能和专业知识方面，都得到了进一步的提升。教学中我精心备课，勤于教研，教学成绩总是名列前茅，得到了教师和领导的一致好评。在自己进步的同时还帮助年轻教师提高驾驭课堂的能力，和她们一起积极参加我校的课题研究。由于自己的努力，师德、年度考核连年优秀，多次获得县镇级模范，去年被评为骨干教师。我的教学心语是：倾心教学 快乐人生今天我说课的内容是人教版二年级下册第六单元有余数的除法第一课时，也就是教材59-60面的
2、内容。我主要从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程，为了更好地进行教学，我对教材作了以下分析： 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的，有余数的除法、表内除法两部分内容互相联系。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。对学情也进行了分析，平均分正好分完的情况学生容易理解，因为有余数除法十分抽象，无论是商还是余数学生都较难理解，学生不但要明白平均分要尽最大限度分完，还要求学生知道分后剩余部分所表示的意思，这些都是教学中需要注意的问题。根据对教材和学情的分析，我制定了以下三个教学目标; 知识目标： 通过分草莓的操作活动，引导学
3、生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，知道余数的名称和写法。能力目标：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标： 培养学生合作学习的意识。教学时要突出教学重点： 理解有余数除法的意义及有余数除法算式的写法。突破教学难点：把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 为了更好地在教学中实施教学目标，突出重难点，我在教学中切实遵循儿童心理及年龄特征采用引导、探究、讨论、直观、发现以及借助多媒体等多种教学方法进行教学。遵循把课堂还给学生，发挥学生的主体作用。指导学生运用观察、操作、讨论、比较、探究、发现等学法贯穿于教学过程中，这样更好地凸显了新课
4、标精神，把学习的主动权交给学生，让他们在合作、自主、探究 的学习氛围里玩中学，学中玩寓教于乐扎扎实实的学好本堂课的新知识。教法和学法在后面的教学过程中一一体现。现在我就说说这节课的教学过程。因为二年级学生年龄普遍偏小，注意力和自控能力都较差，所以我采用了谈话激趣，吸引学生的注意力，复习旧知让学生尝试到成功的快乐，从而抛砖引玉，实现知识的迁移，这样就很自然地过渡到60面的例1，出示6个草莓图课件，在这个环节里，先把要求和问题呈现给学生，学生分小组进行，表现好的小组发奖品。这样既激发了小组长的带头作用，又让每一个学生都积极参与其中。学生通过摆一摆、看一看、说一说的合作学习就能很快写出算式，并能说出
5、除法的意义和算式各部分的名称。同学们刚才表现都不错，现在老师要发奖品了-每组一个草莓。虽然是一个小小的草莓纸片，能把学生的学习兴趣一下子调动起来了。接着问：现在你们小组有几个草莓呀，（7个），老师想交给你们一个新任务，有信心完成吗？（同学们注意力非常集中）出示7个草莓课件，呈现问题，让学生带着问题参与到活动中出，动手操作，仔细观察，讨论探究，看看有什么新发现。我边巡视边适时指导，学生很快有了结果（分不完，还有剩余的1个）我就适时讲解有余数除法的意义。我接着问：能像平均分6个草莓一样写出分7个草莓的算式吗？学生会说：剩下一个怎么办呀？写哪儿？ 适时地播放动画让同学们们仔细看，并告诉学生答案就在动
6、画里。这就又抓住了儿童的好奇心理，集中了注意力，再一次激发了学生的学习兴趣，通过看动画，听小精灵讲解，学生很容易理解余数的含义和写法。这个过程既能突出重点更能很好的突破难点，学生能在有趣的学习氛围中轻松地掌握新知识。 为了更好的了解学习情况，我设计了练习巩固知识。打开优课资源，翻到教科书60面做习题，先让学生独立作业，并指名在教科书上做题，然后教师集体订正。讲解时用彩色笔对重难点做出记号，关闭优课打开白板，出几道题让学生做，打开双笔模式并指名用学生笔做题，进一步巩固知识。练习完后让学生组内讨论这节课学到了些什么，然后全班汇报，我根据学生的汇报，对本堂课的内容利用板书形式进行归纳小结。我在这里的板书，主要是为了引导学生回顾本课时所学知识要点，更进一步巩固所学知识，让学生对本课时所学知识有一个更加全面清晰的认识。各位领导、各位评委，我的说课到此结束，有不足之处敬请批评指正，谢谢大家。
