语文出版社一年级上册教案

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1、语文出版社一年级上册教案 大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样作者骆宾王看到这幅有白有绿,有红有青,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗一起看看语文出版社一年级上册教案！欢迎查阅! 语文出版社一年级上册教案1 教学目标: 1、知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。 2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。 3、用自己喜欢的方法识记10个生字。 教学过程: 一、导入新课 1、复习：我、鸟、欠、手、皮，(为学习生字作铺垫） 2、教师：同学们喜欢猜谜语吗下面听老师说一则谜语:“头戴一项红帽子,身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，

2、（激发学生学习兴趣) 、教师:这节课我们就来学习古诗（析书课题)咏鹅，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品,骆宾王十分聪明，7岁就能作诗,你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。 二、整体输入 1、读一读，说一说，初步感知大意。 (1)教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的 (2）读后请同学们回答诗中大意。 (）教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗!我们怎样读才能读出对大自然的感情呢 2、读一读、听一听，感知古诗韵律。 (1)出示图文(一幅大白鹅的图画,白

3、鹅身体上贴着这首古诗) （2)教师:每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍读才能理解得好,你们想知道这首诗的节拍吗请认真听录音朗读，仔细体会。 (3)教师:听了录音,你感悟出它的节拍吗请自己练习读。 （4)请学生有节奏的在全班朗读。 3、读一读，演一演，领司古诗情趣。 ()教师:大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样 作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青,有动有静的画面,会在怎样的感情中吟出这首小诗 （)教师:我们把骆宾王的这种感情读出来好吗 学生： 、小组读 、同桌读 C、指名读(配乐) （3）教师:你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看谁愿意做骆宾王,一边观赏一边低吟小诗 (

4、4)学生带头饰进行表演。 （)全班一起边演边背。 教师:刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调)老师在我们身体上贴了很多字,累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住,让老师早一点把字拿走好吗 三、识记生字 1、把教过的汉字拿过来。 、按顺序指读本节课生字:咏、鹅、曲、歌、曲、浮、绿、红、掌、拨、波。 、教师:赶快用自己喜欢的方法记住这些字。 学生小组讨论,汇报识字方法。 教师适当提供识字方法：用部件法记“鹅”用动用法记唱歌的歌，用奇特联系法记“浮”,用想像法来想像大海的波浪从而记住“波” 四、练习： 教师:大白鹅睁着大大的

5、眼睛在注视着我们,检查我们这些生字都记住了吗 教师：这时，大白鹅高兴地说：谢谢你们都记住了我身上的字,我现在轻松多了,要去清清的水里游戏唱歌去了，请同学们继续读生字吗!再见 读字练习： （)找朋友读生字，问：我的朋友在哪里谁是我的好朋友 学生用生字回答 (2)男女生轮读 （）接读 语文出版社一年级上册教案 教学目标 1、引导体味诗的情趣,指导有感情地背诵古诗。(语感目标） 2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标) 3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标） 教学过程： 一、古诗导入 1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样

6、(出示诗人形象） 2、介绍诗人：他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代，叫请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字(出示名字和音节)指名一人拼。 二、初读古诗 （1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去）是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了！于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思，咏鹅就是 （)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样) (3）要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音） ()显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读,听清这些词

7、念什么自由读小老师教大家师点词生认读。 (5)单独出示词认读。（同桌互读小火车读)(词的意思有没有不懂的地方出示图理解绿水、红掌、清波、向天） ()记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力,给你6秒钟的时间，请你记这些词,看谁记得最多) （7)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。 (8)小朋友们读得真准，古诗光是会读,不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。 为什么鹅、鹅、鹅要说三个出示停顿的地方(学生试读指名读齐读) 三、课间操（小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!) 四、理解诗意 1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背

8、一背这首诗。(自由背指名背齐背) 2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。 (1）看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。) (2)向天歌它可能会唱些什么呢 3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。 (）给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。 (2)反馈（实物投影出示学生练习,理解后两行诗意。) 4、小结:白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅 五、写字指导 这首古诗中还有三个生字要请

9、我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节,看看笔顺，想想意思。 （)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字指名拼读音节。 (2)指导书写向、毛。 ()老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。 六、课后延伸 像这样优美的古诗，唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家唐诗三百首,请课后去读读这本书。 语文出版社一年级上册教案3 教学内容 .复习课文所学的的新词,在图中理解词义。 2.结合学生的生活经验,发展学生的想象力，培养学生的语感,加深对课文内容的理解。 .写字。 教学过程 一、复习深化: 1.开火车检查词语: 师:呜 生：开火车啦! 师:火车开到江南去。 师:(承上启下小结）火车

10、开得真快，江南到了！!(出示画卷) .下面我们做个回家的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家。 请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐） 有困难吗江南生可能不知道贴哪里你们有好主意吗(生试说）老师有个好主意，想听一听吗画取名江南。因此,贴在正中间,好吗 师:江南都有些什么(先组内交流,再指名说,要有表情地说。) 3.小朋友,你觉得江南美吗美得像什么 那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南，好吗(出示课题:齐读） 谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读,你仿佛看到了什么(生配乐读) 汇报感受。 师

11、：听了你们的汇报，我觉得江南真美!你们觉得美吗 那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读） 4.师：从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么 生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷 师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片) 引导举例:生：枇杷 师：怎么样的枇杷 生：黄澄澄的枇杷。 师：你知道它的味道吗生：酸溜溜的 师：那我们还可以说(引导学生说：酸溜溜的枇杷） 小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗那就请你再为你的江南添上美丽的一笔!(再画江南)合作方法同前 你们为江南添上了什么

12、(实物投影展示江南） 你想让更多的人知道你心中的江南吗那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗 (出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的鸟儿唱,鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗同桌一起试编,师巡回指导。 .诵江南： 检查改编情况。 上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗自由准备 谁愿意上来表演。 今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的小小竹排画中游写下来，就叫小小竹排画中游（二)，好吗(师改课题) 二、课中操 三、写字。 小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗那请你闭上眼睛老师带你去(师边念：小竹排，边出示：凉亭)小朋友这是

13、什么呀(生：凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示：姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好(生念写字歌) 1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么 (1)字写在中间。 ()写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画 .出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗我们一起来读一读。 请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么 (1)新笔画：横折是一笔写成的。(书空) 横折有两种写法(出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同 结论:一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。 （2)引导:这三个字有什么相同的地方 都有三个口。 中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字 生：白、目、申 师:对,这些字都是由口变化而来的。 3.小朋友,你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗请你说一说。 4.那我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。（音乐)