专题46 记叙文阅读

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1、中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题 46 记叙文阅读之人物形象考点概述小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。因此小说中 的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确 理解了小说所反映的社会现实。在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、 归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。要把握作者对人物的多角度描写， 从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。设问方式1、文章表现了 xxx 人物的哪些品质?2、结合文章分析 xxx 是个什么样的人？3、结合文章第x段，从人

2、物描写的角度，分析人物的性格特征。4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。8、结合全文，简要分析人物形象。9、xx是一个怎样的人物？请分析。10、文中xx有哪些优秀的品质？技巧点拨一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、 摹写，给读者以身临其境的感觉。描写方法包括人物描写和环境描写。（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。2

3、、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法。3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争 等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘托 人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。2、社会环境描写：一般指对社会背景时代气氛、地域风貌的描写。（三）描写角度 根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧

4、面描 写、场面描写和细节描写。1、正面描写（直接描写）：是对人或环境的直接描述。2、侧面描写（间接描写）：通过对其他人或环境的描写从侧面烘托所写人物、所写之景从而收 到“烘云托月”的效果。3、场面描写：是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写， 反映出社会的面貌和生活的各种侧面反映出宏观的自然现象。4、细节描写:是指对表现人物和情节发展有特殊作用包括动作、神情、物件、环境等在内的 一些细小换届的细致描写。爱问共享资米二、各种描写手法的作用1、外貌、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。2、语言描写：A、刻画人物性格、反映人物心理、促进故事情节的发展。B、

5、描摹人物的语态使形象栩栩如生、跃然纸上。3、心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人 物思想品质刻画人物性格，推动情节发展。4、细节描写：更细腻地展示人物的某一特征。三、从分析情节入手把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及引起的 人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和 心理状态再现活生生的鲜明个性。因此欣赏人物形象可以从情节入手据情论人。根据故事情节分析人物性格特征必须注意以下四点:第一、全面恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情

6、 节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。第二、注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析。第三、分清主次把握其主要性格特征。第四、把握人物性格的发展变化。四、从人物间的关系入手分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系、 确定主次，从他们之间的复杂关系中把握主要人物的性格特征。如孔乙己中丁举人和孔乙 己都是读书人，但地位、命运却截然相反。在科举制度下，丁举人爬了上去，成了有权有势可 以设私刑毒打孔乙己的“举人老爷”，孔乙己则因“连半个秀才也捞不到”而成了穷困潦倒、任 人欺辱的可怜的牺牲品，两个人物形象的鲜明对比更深刻地揭露了封建科举制度

7、的罪恶。五、分析人物形象题答题模式（一）概括、分析人物形象、性格1、说明：此题一定要注意审题，分清是概括还是分析，还是先概括再分析；是概括或分 析形象还是性格。A、若概括，只写出人物形象或性格特征即可。B、若分析，需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析。C、“性格”范围小于“形象”，若概括性格，只写出性格特征即可；若概括形象，还需考虑外貌、身份、地位、职业等。2、答题思路:A、抓典型事例。B、抓人物描写的语句。C、抓文中交代的有关人物身份、地位、经历、言行等语句。D、关注作者或他人对人物的评价。E、通过与环境、与他人的关系，补充人物性格。3、答题模板：A、（概括类）xx是一个（性格特点

8、）+（身份地位）的人。B、（分析类）xx是一个的人。特点一+事例；特点二+事例二）揣摩人物心理答题思路：A、抓关键词：体现人物心理的动词、形容词或其他修饰词、限制词。B、抓人物描写句：描写人物动作、语言、神态、外貌、心理的句子。C、抓环境描写：结合人物活动的具体环境揣摩人物心理。D、抓情节：联系上下文，结合情节发展分析人物心理。E、抓主旨：结合主旨，分析在特定情境下的人物心理。（三）辨别主要人物答题模板： 从内容看，文章写了内容，主要写了（极力刻画了）xx这个人物。 从主题看，主要人物做的 事，体现了主题。 从行文看，围绕主要人物写了事，主要人物贯穿全文，推动了情节发展。 从人物关系看，次要人

9、物xx衬托了主要人物XX,突出了主要人物品质。 从叙事角度看，文章是以主要人物xx的视角叙事的。（四）人物作用分析（1）主要人物作用A、答题思路： 剖析人物的活动，表达人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。 揭示人物身份、地位、处境、经历，折射人物所处时代特点。 推动了情节发展。 表达主题，升华主旨。C、答题模板：文章围绕主要人物写了内容，塑造了其形象，折射出的社会现象，带给 我们的启示，深化了主题。(2) 次要人物作用答题思路： 情节:为下文做铺垫；推动情节发展；制造波澜；设置悬念。 人物：衬托或侧面烘托主要人物；形成对比。环境、主题、结构：交代或暗示环境背景；揭示或暗示主题；充当线索人

10、物分析人物形象注意点：1、需联系全文，不可脱离原文架空分析;2、需建立在人物的所做、所思的基础上，联系人物言行来分析；3、需要注意多角度分析，因为一个人物的特点往往不止一个方面；4、用语一般力求精美，可多用四字短语。01-2022 年娄底市(17分)叙事类。在春天里启程 组长来电了，叫我捎一些米面回来。我说：“是不是给乡福的？ ”他很惊讶：“你 怎么知道的？”我说：“我猜的，听乡亲说，他受了一点伤。” 乡福有一个三轮车，但不方便骑车进城了。他的左腿，不怎么听话了，走起路来， 点头晃脑的。 春节前，他和响应号召的村民一起平整小组里的大面积土地。冬天天黑得早，夜说来就来了，乡亲们都说笑着回家了。猫

11、头鹰掠过，发出几声怪叫，把乡福吓得不轻。做了 一辈子的庄稼人，他能忍耐这些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充 满了希望。他绝不惜力，想多干一会儿，但隆冬的风发起了大脾气，一下揪起了他，他滚 下一个小坡。骨缝里撕裂的感觉，紧抓着他，让他进入更深的夜色里。他心想：“我是副 组长，能为村民做点事，也值得了。” 我在小城里从事文艺管理工作，但周末常常是回到村里的。节假里，更多地深入到 老农中间，我身上的乡土味，一直伴随至今。今天，我又回到了村里。此时的乡福低低地 不知说着什么。他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。 “腿好了吗？”我问。 像竹筒倒豆子，他急急地答：

12、“好了，腿也忙着要过年，急急地好了。这次又麻烦 你了，帮我捎米面。”说着，他已经伸出了双手，不好意思的模样。 女儿远菲打开后备厢，我轻推了一下乡福：“你的腿刚好了些，我给你搬。” 他快人快语：“腿疼一下，没事的，哈哈，只要腿还在” 乡福是镇子里有名的勤快人，他的腿，被节令追赶着，从没有闲下来，自家承包地 的庄稼，总是把深秋的枝头压弯。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑 镇里，小组的面貌眼看着俊俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了。 他捏了一下，看着不怎熟悉的袋子：“不是米面吧？”我说：“不是。”他惊慌了： “那怎弄呀？还准备给老墩一家人，他们这几天回来，不准备在内蒙古 那儿了。”我稳

13、稳地说：“一会儿就到。同兴老板的车快要回来了，给你买上了。”他放下心来：“噢！那就好。”我说：“这是种子。”“种子？我已经备好了，估计够了。”“我这个，是从咱神木种子公司买来的。”乡福一下子醒了过来：“那好哇，还是种子公司的！ ”他连声“谢谢”，从柜子里 拿出一瓶酒，抿着嘴说：“正月了，老哥给你喝点酒吧。”我说：“不能了，我开车，单 位还有事。”我们说了乡村的一些喜气事，说着说着，不觉就是正午了。窗外是雨声，轻轻的，像一个农人的倾诉，伴着土腥味。乡福紧贴着窗眼，是滚烫的话语：“老弟，你赶快出发吧，湿漉漉的，不然路滑就 不好下山了。”握着他的手，我说：“谢谢老哥！那我们启程吧！” (2022年

14、03月 25日光明日 报，有删改)(1) 解释选文第段加点词语的含义。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊 俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了。(2) 请赏析第段划线的语句。他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。（3）文章结尾段写到“谢谢老哥！那我们启程吧”，结合全文，说说你的理解。（4）简析选文中乡福的形象特点。【答案】（1）“俊俏”本是形容人俊秀俏丽，这里用于形容小组的面貌，这是使用了拟 人的修辞手法，形象生动地写出了由于乡福的勤快和努力付出，小组的面貌发生了改变，变得 越来越美观秀丽，表达了“我”对小组面貌的改变感到十分高兴，表达了

15、对乡福的赞美之情。【解析】本题考查赏析词语。结合“他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊 俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了”分析，“俊俏”本是形容人俊秀俏丽，句中用于形容小 组的面貌有了改变，变得美丽漂亮，这是使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了由于乡福 的勤快和努力付出，村小组的面貌有了新改变，变得越来越美观秀丽，表达了“我”对小组面 貌的改变感到十分高兴，表达了对乡福的无私付出的赞美之情。【答案】（2）外貌描写，使用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了乡福见到“我”回 村的欣喜之情，表现了乡福待人亲切热情淳朴的性格特征，幸福美满的生活状态。【解析】本题考查赏析语句。结合“他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道”分析，这里是 对乡福的笑貌的描写，即外貌描写；“上面满是幸福的文字”使用了比喻的修辞手法，将乡福 脸上笑起来的皱纹比作是“幸福的文字”，形象生动地刻画了乡福生活幸福，见到“我”回村 的欣