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1、精品文档小学老师读书心得体会及感想小学老师读书心得体会及感想多篇为会员“why2022”投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所进步。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想法。一、老师，珍惜儿童对你的信任“老师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，老师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在老师的眼里学
2、生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，学生习惯的养成是今后有
3、良好教学效果的根底，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到合适自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析p ，自我进修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的教育思想。“学习优秀经历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当获得某种信念.”三、老师的教育素养“关于学校教学大纲的知识对于老师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当老师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比较的时候，老师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”其实，要想到达这样的境
4、界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。“读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、修改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!如今觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能“应付”小孩子，然而面对飞速开展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱“坐吃山空”
5、的为难境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。年轻的我对于老师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经历，使自己能成为一名名师。在提倡素质教育的今天，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做老师?这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读给老师的一百条新建议使我受益非浅。总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生
6、的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。所以老师假如在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，假如老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样缺乏的你，孩子们和你的心理间隔 一下子拉近了许多。另一方面，假如你在适当的时候大方激昂的来几句演
7、讲，声情并茂地来一段朗读，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手!学生对你的好感马上激增。总之，让学生理解一个真实的你!二、做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，假如放两天假，一般也就是睡个大觉。有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。“用艺术来宣泄其实是最正确的方法。比方看悲剧。悲剧就是把美妙的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到宏大不幸，观众的
8、感情得到了宣泄。”“其实更幸福的是创作艺术。在艺术创作过程中，自己的主观世界完全投入了进去，废寝忘食乐此不疲，会使人非常满足。他创作时简直就是神，他无比自由，他感觉到世俗世界对他的限制而使他不自由，他理想中的天国就在他的创作中。”“只有关心老师的心灵世界，才是真正地关心老师和生命质量。”一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个擅长反省的人。文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短
9、处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名老师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们老师离不开终身的学习，一旦自己停顿了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上阐述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵包容别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析p 并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们
10、在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位老师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为老师最好的学习方式吗?叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”要求老师学会反思，即强调老师从反思入手进展教育教学研究。老师在自我进修、自主学习的根底上，以自己的教育教学活动为考虑对象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进展审视和分析p ，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用
11、知识解决教学实际问题，进步参与者的自我觉察程度，促进自身才能的开展。对于老师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改良过程;让老师自己承当起学习和才能进步的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。这又是一个不断的自我监视、自我调节、自我鼓励、自我强化的过程。反思是老师成长和自我开展的根底，老师从经历中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。老师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析p 其中的问题，并通过老师之间的合作讨论来探究改良教育教学的途径。这是充分发挥了老师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于老师在教育教学中遇到的“问题
12、解决”。它是紧贴中小学老师教育教学情境的、常规的、经常性的教育教学研究方式，更有利于老师的成长。反思在手段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进展。这大大打破了传统研究方法的时空局限。反思强调老师的自主学习。要使每一位老师学会学习，使他们在群体学习活动的同时实现个性化。反思强调“学以致用，学用结合”。以探究和解决教育教学工作中的实际问题为根本点。老师的教育教学工作理论性很强，假如分开教育教学理论，只读几本教育理论专著，是不可能真正把握教育教学工作的。假如说学生是在为“明天”而学习，那么老师就是在为“今天”而学习，这是现实的目的。因此，老师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学
13、活动的缺乏，觉察到自己以前没有觉察到的教育教学中的习惯行为及其消极后果;找出驱动自己教育教学活动的各种思想观点到底是什么，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为结果与期望是否一致;经过这种分析p ，老师对存在的问题形成更明确的认识，会积极寻找新思想与新策略来解决面临的问题;老师在解决问题的过程中使教育教学过程到达更优化。由于老师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与理论严密结合起来。老师通过反思，自觉地探究教育教学过程，在学中教，在教中学，这是老师自我进步的最正确途径。读了这本书，里面的很多章节让我沉浸其中，如做一名称职的效劳者，就是说我们做老师的都要
14、为学生效劳，为帮助学生的学习效劳。那么我们又是怎样效劳于学生呢?我觉得在我如今的教育中，老师要摆正位置为学生的效劳，应该以平等的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评价。老师还要进步效劳手技能和态度，把学生作为效劳的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生效劳。在为学生效劳的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感谢。当学生学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。又如谁是学校的主人让我知道了学生、领导、老师谁是学校的主人呢?我们常说学校要生存就得有生，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢?那么学生何来主人之言。那么老师是吗?领导是吗?我觉
15、得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那们你就是学校的主人。还有很多内容如把困难当作时机读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以开展。在我的教学生涯一书中，斯霞老师强调：“为人师者，异常是小学老师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，老师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深入的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。一名成功的老师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“
16、人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一那么让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二那么在满足的情景下可以作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。所以在工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比方内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能强暴的扼制。每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以老师或朋友的身份展开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必须能成为学生真正的朋友。老师主角与老师开展新探是一本与将来老师讨论关于老师职业的生命价值的著作。叶澜教授把老师职业存
