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1、孩子的创新孩子升入大班后,我们让幼儿自由的到盥洗室去洗手,而不再像以前那样排队去厕所,玩水是幼儿的天生爱好,许多幼儿利用洗手的时间乘机去玩水。于是我将洗手和数数结合起来,要求幼儿打开水龙头后,从“1”数到“5”,数完后关上水龙头。我发现,数数的办法还真管用,大部分幼儿不再玩水了。可是,有几个顽皮的小家伙在数到“5”后,竟继续数“6、7、8”,甚至更多。这样,我只得花更多得时间去督促他们及时关上水龙头。这一天,我又到盥洗室去检查,我发现夷天健小朋友在数“5”,却没有关上水龙头。我生气地走过去,问:“你为什么不关上水龙头?”“老师,我还没洗完?”“什么?数到5还没洗完?”夷天健小朋友被我吓住了,眼
2、泪在眶眶里转。我心软了,和气地对他说:“你一直是个听话地好孩子,老师要求小朋友洗手从1数到5就要关水龙头,可是你刚才已经数了5还没关水龙头,这样对吗?”“不是的,老师我是从5数到1的,刚才我数了5。”哦,原来是这样。在课上,我表扬了夷天健小朋友,同时也要求全班的幼儿跟他一起学习用倒数的方法去洗手,这样幼儿在洗手时从“5”数到“1”后,就不会再去数“6、7、8”了。这个方法果然奏效,全班幼儿再也没有玩水现象了。创新是孩子的天性,在这样变化万千的世界里,一缕阳光,一片绿叶,一只小鸟都会引起孩子的遐想,他们会发现,会思考,会探索,会创新。这次洗手事情让我深切感到在我们的周围“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”。作为老师,我们应当尊重孩子的创新意识,捕捉孩子创造性思维的火花,鼓励孩子探索,引导他们独立思考,获得创新的乐趣。