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1、 个人成长记录从参加工作至今我一直从事初中数学教学工作，并且一直工作在农村教学一线。我最初工作的学校是我乡农村最偏僻的一所中学。当时学校的教师大多是民师，年龄大多在40多岁，老龄化问题严重，所以我一被分配至这所学校，基本上一直担任九年级毕业班的数学教学工作。那时信息闭塞，交通不发达，全校仅有六个教学班，数学教师加上自己仅有三名，每人担任一个年级的教学任务。学校范围小，没有教研活动，最初的专业成长主要来自上师范时老师在教育学心理学知识、教育教学教法课的学习，自己在学习成长过程中优秀教师的做法，学习认知的规律，教材的研读及本校老师的潜移默化。比如在教学上我首先把自己作为一个学习者来对待，正因为如此
2、，在教学之初，我就认为数学知识获得的过程重于结果，理解算理算法远好于学生死记硬背公式步骤过程等等；因为在师范心理学上学过艾宾浩斯曲线图，在教学时就会有意把这个记忆曲线图介绍给学生，并鼓励他们养成每天即时复习所学知识的习惯。从老教师身上我也汲取了很多的方法经验。比如：我校有经验的班主任必定提前几分钟到教室去，老教师教师基本功都很好，人人写得一手的好字，他们在管理学生上都有自己独特的方法，或幽默或严厉或春风化雨。每年会有一两次区级的优质课展示活动，是难得的教师间课堂教学交流学习的机会。5年一轮的继续教育，教师三笔字、普通话考试、信息技术中高级培训、课程改革的同时培训都从外部推动自我的专业成长。乡村
3、淳朴的民风也在潜移默化地影响着我，脚踏实地，一步一个脚印，这些思想一直牢记在心中，正是因为自己在工作中的这种努力和付出，教学效果明显，得到学生、学校、家长肯定。2002年获得西工区优秀教师。不过我觉得自己的专业成长还在模糊、被动、无意识之中，如果学校能在制度上让新老教师结成对子，老教师能协助新教师作出职业规划，新教师能把先进的教学理念、教学技术交给老教师，相互学习，相互协助，将会大大推动教师的个人专业化成长。2005年我因工作需要调到现在所在的学校工作。当时每级有四个教学班，学校范围大了，教师多了，在工作中学习交流的机会就更多了，例如：教同一年级的老师不止一个，每每遇到工作中的困难就有能够交流
4、的老师，每学期学校都会组织听评课活动，不同声音、不同思想的碰撞，能够让自己开阔视野，选择其他老师的身上的闪光点好的理念、好的教育方法充实完善自己，并使用到教学中。记得从一位老教师那儿我学到了把作业编号，从而快速查到未交学生名单的方法，这个方法我一直沿用至今，并把它推广给学校整个年级；从数学组组长那儿我学会使用u盘，学会了使用多媒体设备上课，也学会了从12999数学网站下载课件，播放课件；从学校电脑老师那儿学会了用电脑制作花名册，汇总学生成绩，用函数方法计算学生成绩的三率，用函数排名次，当然，我也以自己的方式影响着其他教师：我批学生的练习册只在错误处打错号，学生改过后老师不必再把错号涂掉，而是直
5、接在错题的题号打个圆圈，并在内部打对号。这样做的好处是只有错号学生能清晰的看到错题，便于日后一下找到错题复习，因为省略了打对号节省老师批阅作业的时间，最主要的是老师已经打上错号的题想涂掉太费时费力，而在题号上做的标注老师做起来简单省事，学生看起来清楚明了，我校的教研组长看到这种方法就觉得特别好，于是她也学这种方法批练习册。可能是自己比较喜欢钻研信息技术方面的知识，学校老师每遇到多媒体方面的问题喜欢问我，我也愿意和他们分享交流。2009年我开始了在现在学校的班主任管理工作。从一接手班级我就把自己从别的教师学到的管理经验使用于学生管理。比如提前到班，第一件事注重学生到校情况，初中低年级注重学生学习
6、习惯的养成，从检查学生下学背书包，记各科作业的记录本，到督促学生一天一复习所学内容，到学生卫生、纪律的养成。中高年级注重学生思想变化，即时给予鼓励协助，学着让学生自定班规，在学习中尊重学生尊重人格，协助学困生找到自己优点，协助他们克服学生中的困难，在生活中关心学生，比如初中女生的生理期，作为女老师 我就能给学生很多贴心的协助，总来说之，做班主任工作很辛苦，多次获得校级优秀班主任，2013年获得洛阳市优秀班主任。从其他老师那儿我也学到了放手，凡是学生自己能做的应该放手让他们做，而我通常不放手或不敢放手，这也是今后做班主任工作需要提升的地方。此时五年一轮的国培变成了上网学习，提交作业。通过学习我学
7、到了很多新的教育理念、专业技能的培训，增长了很多平时学不到的内容。洛阳市每年都会组织数学课堂改革的交流会，从其他老师的课上能够吸取好的做法充实自己，记得有一次交流会上听一位老师说他使用几何画板做的课件拿到了一等奖，他鼓励老师没事时要自己学习一下。这是我首次听说几何画板软件，于是在下面我自学了几何画板的知识，虽说自己在几何画板制作水平还不高，但这为自己的专业成长指明了一个方向。顺应教师职称评定条件的要求：从2005年起，我陆续发表了几篇教育论文，大多是自己教学工作经验的总结特殊化在初中数学解题中的应用感受初中数学思想方法的美问题解决的催化剂新课标“学生数学创新能力”的再认识初中数学课堂多媒体的使
8、用要敢于“取”与“舍”先后在区市省级等教育部门获奖。制作的课件22.1二次函数y=ax2的图像和性质在洛阳市获奖。同时分别在2009年区优质课、2010、2015年在市技能大赛中获二等奖。2008年我校真正由西工区教育局接管后，教师培训更是扎扎实实，工作强度和压力随之增大。先后学习了多媒体课件的制作，信息技术环境下的教学设计与资源应用，学时很辛苦，但对我本人多媒体课件的制作水平及与数学学科融合起到了有效地推动作用，对本人的专业化成长的影响很深。除刚入职的新教师外，其他教师的教案书写改成了写教学反思，每周一篇。这在一定程度上把自己在教学中的经验教训记录下来，为改进教学打下良好的基础。每学期老师要
9、读专业知识、儿童教育方面、教师心理健康三方面的书，学校每星期组织教师开展读书分享交流会，交流各自读书成果，区教育局会定期抽查学习情况。在外部驱动下我也读了孙瑞雪的爱和自由捕捉儿童敏感期完整的成长系列丛书，李镇西的做最好的教师，星云大师的修好这颗心，水知道答案、构建学校共同体、如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说。在这之前自己并没有读书的习惯，总之，在闲暇时能读读书是不错的选择，但可能是自己心理素质不好，疲于应付读书活动的检查督促，读书的快乐减少很多。总之，在这不情愿的读书活动中还是找到了一些自己愿意读的书。例如如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说是一本美国人写的一本书，内容是为读者提供一种建立在平
10、等互爱、相互尊重基础上的交流方式和沟通技巧，提供的方法操作性强，通俗易懂。第1章帮助孩子面对他们的感受的四个技巧：1.全神贯注的倾听；2、用“哦”“嗯”“这样啊”来回应他们的感受3、说出他们的感受4、用幻想的方式实现他们的愿望；第3章代替惩罚的方法1、请孩子帮忙2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）3.表明你的期望4、提供选择5、告诉孩子怎样弥补自己的失误6、采取行动7、让孩子体验错误行为的自然后果。这些做法深深吸引了我，打动了我，简单、有效、实用。记得我曾遇到过这样一件事：一位初二的女同学，与她奶奶生活在一起，可能是因为课堂纪律的问题，我把她叫到办公室，心平气和的向她了解情况，虽然自己并不准备激怒她，但还是把她给激怒了，原因就是我当时说：退一步讲即使老师错了，你也不能，在她看来，自己说什么怎么做都是错的。如果自己当时我能直接说出她的内心感受，就不会谈崩，更不会激起她激烈的情绪反应。总之，我希望在教学之初，能用制度确保新老教师的交流与互助，在后期有专业老师的帮助和引领，自己的个人努力，每个老师就能马上明确自己的努力方向，在专业成长上少走弯路，更好地做好教育教学工作，有空时能多读书，让自己的心灵得到调整和休养，做个精神幸福的教师。
