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1、初高中英语衔接教学策略研究黄瑞端【摘 要】 衔接教学现已成为“素质教育”的一个热门话题，因为只有重视衔接教学才是真正意识到了“以生为本”的核心思想。本文主要从教学方法、侧重点、提倡学生自主学习三个方面讲述了衔接教学的浸透方法，借此希望初中英语老师可以站在学生的立场上，考虑自己教学存在的缺乏之处，真正做到“教学要以学生的开展为第一要义”。【关键词】：p 】：】 初高中 英语教学 衔接策略现如今，很多老师只是秉持陈旧的教学思想，只传授自身教学阶段内的知识，无视了递进教学的作用，从而造成了学生跨入高年级学习时较为吃力、兴趣泛泛的后果。为了缓解这一现象造成的负面影响，本文即针对性地对初高中英语衔接教学
2、做了详尽的探究，以此给予当代局部老师以警醒，呼吁重视衔接教学。一、明确初高中学科特点，实现初高中无痕衔接初中升至高中，明显是一个递进的阶段，自然在教、学的难度上都上升了一个层次。为了缓解师生双方的压力，老师作为课堂的建立者与开发者，应当提早做好充足的准备，即明确初、高中英语课堂终究存在哪些共通之处以及不同特点，而后针对不同点各个击破，从而消除学生对高中英语学习的畏难心理。初中阶段的英语教学，重点偏向于读与写，所以老师通常会将教学的重点放在阅读理解和写作表达这两类题目上，虽然这样有利于学生英语根底的铺设、夯实，但是很容易让学生无视读和写这两大方向。恰好高中时代的英语教学更强调学生可以流利地讲英语
3、、纯熟地听英语，就与初中阶段的教学形成了极大地反差。假如老师不提早告知学生这一特征，学生在步入高一阶段后将很难从读写的节奏中转变到听说上来，很容易造成心态不稳、排挤英语学习的窘境。为了防止以上现象，老师可以在每次的作文评讲中抽选一篇较为优秀的范文，在课堂上通篇、有感情地朗读给学生听，并要求学生仔细聆听文章讲了什么、想要表达什么、有什么值得借鉴的优秀句式、短语等等。待朗读完毕后，老师便可以随机点一位学生用英文答复上述问题。其实初高中英语教学的不同点是数不胜数的，比方还存在词汇要求掌握量倍增、同义短语要可以举一反三等等，这些都需要老师在平时的教学中巧妙地浸透，告诉学生如今讲的知识点不要求硬性掌握，
4、但是要选择性地进展复习回忆，这样会对将来的学习有很大的助推作用。二、构建情感沟通的桥梁，实现初高中无痕衔接情感是最细腻、直接的催化剂，同时也是任重道远的教学之路上的镇心剂。老师与学生本就是相辅相成的共同体，当遇到学习上的困难时，老师也会是学生心中第一求助对象。因此为了携手学生共同克制层级上的衔接教学难题，老师还可以从情感教育的角度入手，定期地与学生展开课后的交流和沟通，及时把握学生的学习疑点和盲区，这样也可以不断增进学生对老师的依赖感与信任感，实现平稳的过渡。例如，在元旦节、圣诞节这种极具气氛的节日到来之前，老师可以提早为每位学生准备一张贺卡，上面写着祝福语。老师可以利用一些学生当前还没有学过
5、的词汇加以修饰，如：A bright future is waiting for you、Merry Christmas、Happy New Year、Dont be discouraged， go forward bravely等等。学生在收到贺卡后，会因为冲动、感谢、感动的心情去查阅老师写的祝福语的意思，这样也就从侧面帮助了学生提早掌握一些新词汇，既利用情感教育拉近了师生心灵的间隔 ，也开拓了一条完美、平坦的教学之路。三、积极培养自主学习才能，实现初高中无痕衔接教学的受众者是学生，我国之所以强调素质教育，就是因为想从小就培养学生“德、智、体、美、劳”齐开展。在这条改革创新的开展道路上，学生
6、是否具备可靠的自主学习才能是至关重要的一个因素。众所周知，衔接阶段的教学会有一段时间的更迭，在此期间自主学习也可以为将来的学习指引明晰的方向。因此，老师可以倡导学生适当地利用周末、暑假时间自由地去查阅高中阶段的教学内容，选择自己感兴趣的点进展预习、学习，进而培养他们的自主思维意识和创造力。例如，在初中毕业季即将降临之际，老师可以组织同级学生开展一次“号召自主学习”的讲座，主题即為“Self-learning”。在讲座过程中，老师可以利用PPT的形式展示几位耳熟能详的名人，并讲述他们自学成才的故事。这种类型的讲座最可以激发学生的上进心理，因为努力才会有回报是亘古不变的真理。讲座完毕之后，学生便会
7、信心满满地去自主寻找学习资料，完成现阶段与将来的良好衔接。当然学生通过自身的努力获得的回报，对自己的鼓励也会是双倍的，可谓是一举多得。总之，衔接阶段的教学是最具挑战性的，需要老师付诸大量的耐心和恒心，同时也需要学生配合老师的教学安排和工作开展，循序渐进、自然而然地完成阶段的跨越。其实，总结而言，本文提出的观点中最值得重视的就是让学生养成自主学习、自主探究的良好习惯，这样将来面临高中高强度、高难度的学习任务时，才能有条不紊地面对，在生理以及心理上都最大限度地挖掘出自己的潜能。【参考文献】：p 】：1 师琳琳.初高中英语教学的衔接J.中学生英语初中版，2022.2 张丁丁.如何进步学生对高中英语学
8、习的兴趣J.全国教育科学学术科研成果汇编，2022.猜你喜欢 初高中英语教学 Cultivation of independent learning ability in English teaching英语教学自主学习才能培养科学与财富(2022年32期)2022-10-21初高中数学衔接教学存在的问题与对策福建根底教育研究(2022年4期)2022-05-28英语教学设计词汇教学将来英才(2022年22期)2022-11-22自然拼读法在小学英语教学中的运用研究新课程上旬(2022年9期)2022-11-21英语教学中的文化因素魅力中国(2022年16期)2022-07-31初高中数学衔接讲座：二次函数新高考高一数学(2022年10期)2022-07-06英语教学案例分析p 东方教育(2022年4期)2022-06-09夯实根底知识 做好内容衔接中学生数理化高一版(2022年8期)2022-12-07初高中衔接中对二次函数的探究新课程下旬(2022年10期)2022-10-21第 页 共 页
