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1、第二章 相交线与平行线（回顾与思考）一、创设情境、提出问题一天我与儿子在公园散步，儿子兴奋的指 着花台说：“爸爸、爸爸，这有三个角，都是 钝角。我点点头。儿子接着又问：“它们共有 多少度呢？”你能帮帮他吗？ 二、知识系统化1、本章知识结构2、知识细化梳理（一）余角、补角、对顶角、（1）例：如右图1互为余角的有互为补角的有图中有对顶角吗？答:（2）如右图2对顶角有对.它们分别是.（二）同位角，内错角，同旁内角例：找出图4中的同位角，内错角，同旁内角: 同位角有内错角有同旁内角有（三）两直线平行的判定：同位角，两直线平行。内错角，两直线平行。同旁内角，两直线平行。（四）平行线的特征:两直线平行，同
2、位角.两直线平行，内错角.两直线平行，同旁内角五） 用尺规作线段和角三、双基测试1. (1)若Z1=50 ,ZBOC=。(2)若 ZBOC=2Z1,ZBOC=。若 0E丄AB ,Z1=56，则Z3=则Z2 =2、如图，由Z1=Z3得/由Z2=Z3得/由 Z3+Z4=180得/由 Z2+Z4=180得/则Zl=)3、如右图,AB /CD ,AD / BE，试说明ZABE=ZD.T ABCD (已知)ZABE=（两直线平行，内错角相等）T ADBE (已知)ZD=.ZABE=ZD (等量代换)四、方法导引例1、如图，CD丄AB, EF丄AB,Z1=Z2，则ZAGD与ZACB相等吗？请说明理由。例2、“花台三个钝角”问题(1) 若 AB/DE，求ZB+ZC+ZE 的度数；(2) 在(1)条件下，若点C的位置变化,ZB、ZC、ZE有又什么样的数量关系？五、总结提升六、巩固延伸B V如图，如果ABEF，用含有的式子表示x
