惊蛰后小动物们的表现

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1、惊蛰后小动物们的体现【篇一：冀教版小学一年级语文下册惊蛰教案】 教材分析 教学目的 1,知识目的:(1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺对的. (2)对的认读18个生字. ()借助拼音对的流利地朗读课文. 2过程与措施:在读中抓住描写小动物们心情,动作的词句进行品味,体会小动物们的活泼欢快,学生的生活体验和情感体验，引导学生体会春天的美好和勃勃生机. ,情感目的: 理解课文内容，激发学生热爱春天的情感一:导入 同窗们,我目前给人们背二十四节气歌,你们可要听好了.谁懂得春雨惊春清谷天里的惊指的是什么(惊蛰) 板书:惊蛰看来,人们对惊蛰还不是很理解,今天我们就来学习惊蛰这篇课文，如果学完还不会,教

2、师再告诉你们 但是要想弄明白惊蛰这篇课文的意思，就要先把课文读通顺,读流利.目前请同窗把书打开 二,读文识字. ,提示:引导把字音读准,句子读通顺. ，交流学习状况. （1)指名分自然段读课文 (2)运用灵活多样的形式认读词语，生字. 三,再读课文,看看课文讲了一种什么故事学生读文后授课文故事. 第二学时 一,导入: 上节课我们学习了惊蛰这篇课文,谁能说说这篇课文讲了一种什么故事二,感悟课文：1,谁能说说,课文中写了哪几种小动物 2,学生通过读文后报告,教师归纳出:小金蛇青蛙蜈蚣小刺猬3,它们都做什么事情了 指引学生朗读.它匆匆唤醒伙伴,它是怎么唤醒的青蛙听到了小金蛇的呼唤,蜈蚣听到了小金蛇的

3、呼唤,它们都出来了.抓住青蛙跳着蜈蚣爬着欢欢喜喜纷纷等词语体会小动物的快乐心情,想想尚有谁会出来 小刺猬太懒惰了,这样美好的春天它居然不想起来,谁来读读描写小刺猬的内容,我们也来羞羞小刺猬. 看小刺猬这样,青蛙可急了,大喊起来,它喊什么 看,小刺猬也走出了洞口,和小伙伴们一起开始了新的生活了,读对课文的最后一段.(指引学生有感情地朗读.) 三，解疑反馈 目前你们懂得惊蛰是什么意思了吗对惊蛰进行解释. 四，角色表演,加深体验.(1）有的同窗喜欢小刺猬,有的同窗喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表表演来吗五,指引认读二十四节气歌. 先让学生说说自己还懂得哪个节气,这个节气的气候有什么特点然

4、后再认读并指引背诵二十四节气歌 六,总结 一年之际在于春.惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的盼望,我真心地但愿小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长 六，指引写字：学生借助拼音认读课文,把不结识的字画出来,多读几遍最后标出自然段【篇二:惊蛰教案】教学目的: 2、创设情境,使学生感受大自然的美好，为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心,注重情感的渗入。 3、在美读课文中，培养学生语感 教学重点、难点：“惊蛰”的解释,如何让学生理解的更好。 学时划分:两学时。 教学过程: 一、解释“惊蛰”,导入新课 师:同窗们,今天我们接着学习第七课惊蛰。 下面

5、请同窗们仔细观测教师出示的图片，说一说惊蛰这一天人们要干什么？动物又有如何的变化？出示准备好的图片,生看图说话。 生:农民伯伯在耕田 冬眠的小动物苏醒啦出示固定句式,学生练习说话 惊蛰到了，- 生：学会运用固定句式填空，并理解什么叫惊蛰 师：那么,让我们一起来看一下在惊蛰这一天,冬眠的动物是如何苏醒的。 二、培养情感，理解课文 师:听！播放春雷的声音春雷公公大声一叫,一种最机灵的小动物被惊醒过来，是谁？你在课文中哪里找到的？读一读。 生:轰隆一声春雷,惊醒了冬眠的小金蛇。 师：哦！本来是机灵的小金蛇第一种醒来板书“画蛇” 它醒来的时候是什么样子的呢?用横线在文章中划出 生：小金蛇伸伸懒腰，爬出

6、洞穴，感到暖融融的。 师：那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢？ 生：表演 师：读文 她表演的可真好。刚刚是教师读，你们表演。下面请一位同窗读，人们表演。生:读文，其他表演。 师:强调动词。指引读，比较读。师：小金蛇看见天气这样好,春光明媚,周边却一种小伙伴也没有。于是,小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。生:、喂!春天来了,快快起来呀！ 师：动物们在洞里睡觉呢！春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒，你的声音她能听见吗？ 指引读、比较读、加动作读是在怕人们听不见你也可以加上动作。师:小金蛇都唤醒了谁？板书:青蛙、蜈蚣这时候啊，教师发既有一种小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹，这个小家

7、伙是谁啊？本文来自小精灵小朋友资讯站生:小刺猬。板书 师:在课文中找出描写小刺猬的句子，读一读。生：只有小刺猬还缩成一团,眯缝着小眼睛，懒洋洋的舍不得动弹，并且喃喃自语：“别吵!别吵！在睡会儿嘛！” 师；这个小东西真是懒得可爱,如果让你来演这个小动物,谁懂得如何可以演好? 生：缩成一团 眯缝着小眼睛懒洋洋的舍不得动弹喃喃自语师：真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。生:表演，其他同窗点评 师：这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子,可急坏了,跳到洞口就开始大声喊叫，它是如何叫的呢？本文来自小精灵小朋友资讯站 生：惊蛰到了,人们都开始耕田了,水田里也有小虫子吃了! 师：什么样的青蛙呢?生

8、：快嘴巴。 师：那你读出来没有啊? 生：试读师:点评 这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了，只得忸怩的走出洞穴。小刺猬是如何走出洞穴的? 生:忸怩。师:表演,那你们看来是这样叫忸怩吗? 生:不是 师：那你给表演一下,什么叫忸怩？ 生:集体表演师：对,忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点三、小结课文 师：一年之际在于春！看,小动物们在春天开始她们的新生活了，我们也要在春天开始我们的新生活!让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。 四、课外延伸 师:一年之中除惊蛰这一节气外,尚有许多节气。她们是根据昼夜长短、中午日影的高下设计出来的。初识常用节气,并解释。 那么,人们为了更好的记忆二十四节气，特意

9、编了一首儿歌，叫二十四节气歌让我们一起拍手来读儿歌。【篇三：八年级第二单元课堂练习题】 八年级第二单元练习卷 一、选择题1.选出读音对的的一项是（ ) 2选出修辞手法判断对的的一项是（） a.我同海岸是一对情人。(拟人）b它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（比方、排比)c.我哭，山河却在欢乐。（比方、拟人) d我要用自己的津液让它的心冷却某些，别那么过度火热。(夸张).修辞和体现效果判断有误的一项是（) a.“电！你这宇宙中最犀利的剑呀!”运用比方，热切地向往和赞美了电这种自然界的伟力。 b“你，你东君，你是什么个东君？”运用反复、反问的修辞手法,直抒胸臆,有力地抒发了主

10、人公的爱憎的感情。c.“光明呀,我景仰你，我景仰你,我要向你拜手，我要向你稽首。”运用呼告、反复的修辞措施,有力地体现了主人公对光明的渴望与追求。 .“你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？”运用象征、反问的修辞手法，有力抨击了那些无德无能、欺民惑众的官僚统治集团，反问的运用，加强了抨击的语调。 下列读音对的的一项是（ ) 下列句子没有语病的一项是( ） a、有无良好的思想素质,是做好工作的前提。b、她只但是是用笔写写文章，用嘴说说话，而她所写的，所说的,都无非是一种没有失掉良心的中国人的话。 c、济南冬天的天空是晴空无云的季节。 、我们贯彻并组织学习了上级的批示。 6下列选项中不是本

11、诗所象征的主题意义的一项是（ )。 深刻反映了1俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 b热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 c.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 .预示无产阶级革命即将到来并必然获得胜利的前景。 7下列句中没有错误的一项是( ）。 在仓茫的大海上,狂风卷集着乌云 b海鸥伸吟着，在大海上飞撺 c海燕像黑色的闪电,在傲慢地飞翔d.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫 下面说法不对的的一项是（） a.海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是格兰特船长的女儿,第三部是神秘岛)，重要讲述诺第留斯号潜艇的故事。 b.名人传是19世纪末2世纪上半叶

12、法国出名人道主义作家罗曼?罗兰写的，它论述了贝多芬、米开朗基罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的毕生，赞美了她们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 c再塑生命是美国女作家海伦?凯勒的代表作之一。 d.送东阳马生序的作者柳宗元是唐代文学家，“唐宋八人们”之一。 二、填空题9，坐看云起时。(王维终南别业) 10,草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外) 11落红不是无情物， 。(龚自珍已亥杂诗） .人生自古谁无死?。(文天祥 过零丁洋) 3.行路难中表白李白远大的志向和对胜利布满的信心的句子是，。、 1.列夫托尔斯泰作者茨威格是国作家，之前我们还学过她的一篇课文是 。 .雷电颂作者是，这是一部剧。 1.海底两

13、万里是作者 的三部曲的第二部，她被公觉得是“之父”。 三、名著导读 17名著阅读： “君主与公卿尽可造就专家与机要参赞，尽可赏赐她们头衔与勋章;但她们不也许造就伟大的人物,不能导致超临庸俗社会的心灵?而当像我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上碰见全体的皇族。我们远远里就已看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我徒然对她说尽我所有的话,不能使她再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的钮子,背着手,望最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层;太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼那些大人先生是认得我的。为了好玩起见，我看着这队人马在歌德面前通过。她站在路边上

14、,深深地弯着腰,帽子拿在手里。事后我大大地教训了她一顿,毫不同她客气?” 说这段话的人是 国的家,她的名字是。 这段话体现了她对皇亲国戚们 的态度，最集中的体现了她的叛逆性格。 四、现代文阅读 （一)阅读下文,回答文后问题。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，上午起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有，只能感到一点点极细微极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来_觉得细腻,_觉得清闲，潜意识下_还觉得有点落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大概也就在这些深沉的地方。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：_北平到处全长着树，屋子又低,_无论在什么地方，_听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子同样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。 选自郁达夫的故都的秋 1.给文中横线上依次填上恰当的关联词语。 19.这两段属于_描写，描写了_季的_和_。 0.对下列几种句子中，描写幽静的方式判断对的的一项是( )蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(王籍入若耶溪） 随风潜入夜，润物细无声。(杜甫春夜喜雨