修辞手法的效果.

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1、修辞手法的效果1 比喻 : 化平淡为生动 , 化深奥为浅显 , 化抽象为具体 , 化冗长为简洁。2比拟:给物赋予人的形态情感 , 色彩鲜明 , 描绘形象 , 表意丰富。意趣横生 ,别 开生面。3借代:以简代繁 ,以实代虚 , 以奇代凡 ,以事代情 , 生动形象 ,幽默诙谐。4夸张:揭示本质,给人以启示 ;烘托气氛,增强感染力 ;增强联想,以创造意境。5 对偶 : 便于吟诵 , 易于记忆 , 用于诗词有音乐美 ; 表意凝练 , 抒情酣畅。6排比:内容集中 ,增强气势 ; 叙事透辟 ,条分缕析 ; 节奏鲜明 ,长于抒情 , 具有较 强的感染力。7反复:用于说理性文章 ,起强调作用 ;抒情写景,感染

2、力强;承上启下,划分层 次。8 对比: 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9 类比: 衬托出某一事物的特征或所具有的特性。10 设问 : 提请注意 , 引人思考 , 有针对性和启发性。11反问: 加强语气, 抒发强烈的情感 , 增强文章的说服力和感染力。12衬托: 可以鲜明地突出所要表现的事物。13双关: 在一定的语言环境中 ,有意使语句具有双重意义。14 反语 : 增强语言表达效果。15 引用 ; 增强语言表达效果。16 顶真 : 表现客观事物间的递相依存的关系。17 仿词 : 用来造成表达上的新鲜感。18互文: 可以使文章的内容更加丰富 ,使文章表达得更加深刻。八种常见的

3、修辞手法的作用比喻:用在记叙、说明、描写中 ,能使事物生动、形象、具体 , 给人以鲜明的印 象;用在议论文中 , 能使抽象道理变得具体 , 使深奥的道理变得浅显易懂。如 : 诚信如 一枝玫瑰 ,百花丛中她最美 , 美得无瑕 , 美得高贵。送人一枝玫瑰 , 给世间一缕馨香。 诚信, 维系世间温情的纽带 , 有了你, 人们不再感到冬日的严寒 , 有了你,人们时刻感 到春天的温暖。诚信 , 人类精神的缔造者 , 有了你, 世间少一些尔虞我诈 , 少一些世态 炎凉。窄窄的木板 , 是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆 , 是一支彩色的大翅膀。比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象 ,产生强烈的感情 , 引

4、起共鸣。如 : 腾跃时,模样像是欢乐；打旋时,模样像是眩晕；倾斜时,模样像是胆怯(张歧信 念 看帆板表演老人们真幽默 , 吃着西瓜与夏天告别 , 说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋 , 迎来 了这楚楚动人的新娘子。秋山 , 变得丰腴起来了 ； 秋水 , 变得温柔起来 ； 秋风 , 变得凉 爽起来了 ； 秋云 , 变得淡远起来。借代: 能起到突出形象 , 使之具体、生动的效果。如: 你们是初升的太阳 , 希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼 , 把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去 , 青出于蓝而胜于蓝。 ”夸张:可以引起丰富的想象 , 更好地突出事物的特征 , 引起读者的强烈共鸣。如

5、 : 白发三千丈 , 缘愁似个长。对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强 ,具有音律美;内容上凝练集中 ,概括力 强。如:四十年别井离乡 , 雁沓鱼沉; 五百个月缺月圆 ,梦萦魂牵。排比:可增强语言的气势。用来说理 , 可把道理阐述得更严密、更透彻 ; 用来抒 情, 可把感情抒发得淋漓尽致。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友 ,多少次肝胆相照 ,多少次投桃报李 , 又有 多少美丽温暖的回忆漫漫长路,总有朝夕相处的亲人 ,多少叮咛 ,多少呵护,多少孝心,多少无私。设问:总的作用是引起读者思考。用在标题上 ,能吸引读者,启发读者思考 ,更好 地体现文章的中心 ;用在一段的开头或结尾处 ,除引起思考外

6、,还有承上启下的过渡 作用;用在议论文中,能使论证深入 ,脉络清晰排比的定义排比是一种修辞手法 , 利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的 句子排列起来 ,达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强 ,条理性更好 , 更利于表达强烈的感情。 编辑本段 文言文的例子愿在衣而为领 ,承华首之余芳 ;悲罗襟之宵离 ,怨秋夜之未央 !愿在裳而为带,束窈窕之纤身 ;嗟温凉之异气 ,或脱故而服新!愿在发而为泽 ,刷玄鬓于颓肩 ;悲佳人之屡沐 ,从白水而枯煎 !愿在眉而为黛,随瞻视以闲扬 ;悲脂粉之尚鲜 ,或取毁于华妆!愿在莞而为席 , 安弱体于三秋 ; 悲文茵之代御 , 方经年而见求 !愿在

7、丝而为履 ,附素足以周旋 ;悲行止之有节 ,空委弃于床前 !愿在昼而为影 ,常依形而西东 ;悲高树之多荫 ,慨有时而不同 !愿在夜而为烛 ,照玉容于两楹 ;悲扶桑之舒光 ,奄灭景而藏明 !愿在竹而为扇 ,含凄飙于柔握 ;悲白露之晨零 ,顾襟袖以缅邈 !愿在木而为桐 ,作膝上之鸣琴 ;悲乐极而哀来 ,终推我而辍音8.反问无疑无问 , 用疑问形式表达确定的意思 ,用肯定形式反问表否定 , 用否定 形式反问表肯定。如: 难道我会不知道 ? 说话者是在强调自己是知道的。2. ( 难道我有这么笨吗 ? 说话者在强调自己并不笨。3. 难道数学真的这么难么 ? 说话者在强调数学不难 .4. 那怎么是一样的呢

8、 ? 说话者在强调那是不一样的。5. 难道我们要浪费时间吗 ?强调要珍惜时间6. 你们怎能破坏环境呢 ? 强调要保护环境反问句结尾时正常用问号 , 而有些特殊的句子也可一用感叹号。如 : “得把他们抱过来 , 同死人待在一起怎么行 ! ”意思就是说同死人待在一起不 行, 感叹号表示极度强调。反问句的特点 :通常反问句是陈述句的改版。如 : 那怎么是一样的呢 ?这个反问 句改为陈述句就是 :那是不一样的 .除此之外 , 反问句还要有反问词 ,如:难道怎么这 么 除了反问词，还要在最后加上反问字，如：大致说来，比喻的作用主要有两个 一是对事物的特征进行描绘或渲染 , 使事物生动具体 , 给人留下鲜

9、明深刻的印象 ; 二 是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明 , 便于人们深入理解。 而且为了表示与陈述句的区别 , 还要在最后加上问号 (?。大致说来, 比喻的作用主要有两个 : 一是对事物的特征进行描绘或渲染 , 使事物 生动具体 , 给人留下鲜明深刻的印象 ; 二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的 的事物加以说明 , 便于人们深入理解。如:当潇潇雨下 ,夜色深沉的时候 , 长安街像一条静静的长河 , 彩色的车灯倒映在湿 地上, 如疾驰的流星。式样繁多的小汽车穿梭来往 , 像一条彩色的河在流动。尖厉的汽笛声撕破了灰沉沉的长空 ,列车犹如绿色的游龙 , 呼啸着飞驰南下。运用

10、了拟人的修辞 , 生动形象的写出了事物 的特点, 把 写活了, 是 文章更生动 , 事物特点更突出可以形象地写出事物特征 , 并且可以使文章耐看 ,不枯燥无味使描写的事物具有 了人的感情 , 使文章更具有情趣容易理解如:1、风儿清唱著歌 , 唤醒了沉睡中的大地。2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。3、船头飞溅起的浪花 , 吟唱著欢乐的歌儿。4、秋天到了 , 树上金红的果子露出了笑脸 ,她在向着我们点头微笑。反复:1 、言为心声 , 反复的修辞手法主要运用在诗文中 ,起到反复咏叹 , 表达强 烈的情感的作用。同时 , 反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序 , 而又回环起 伏, 充满语言美。

11、2、强调 ,增强语气或语势如: 儿歌让我们荡起双桨就用了反复的手法 ,或者, 你可以去看看朱自清的 匆匆 .排比句读起来感到琅琅上口 , 有一股强大的力量 , 能增强文章的表达效果。( 一用排比写人 , 可将人物刻画细致。如 : “他的品质是那样的纯洁和高尚 , 他的 意志是这样坚韧和刚强 , 他的气质是这样的淳朴和谦逊 , 他的胸怀是那样的没有和宽 广。 ”( 二用排比写景 , 可将景物描写得细致入微 , 能收层次清楚、描写细腻、形象生 动之效。朱自清春一文中 , “山朗润起来了 , 水长起来了 , 太阳的脸红起来了。 ”“像柳絮一般的雪 , 像芦花一般的雪 , 像蒲公英的带绒毛的种子一般的

12、雪 , 在风 中飞舞。 ”( 三运用排比说理 , 可将道理说得充分透彻。比如 : “我们的干部要关心第一个战 士,一切革命队伍的人都要互相关心 ,互相爱护 ,互相帮助。 ”( 为人民服务“燕子去了 ,有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ;桃花谢了 ,有再开的时 候”匆匆“一日之计在于晨 ,一年之计在于春 , 一生之计在于勤。 ”( 四运用排比抒情 , 节奏和谐 , 显得感情洋溢。看刘川同学我和书的故事结 尾一段: 我和书的故事实在是太多了 , 为书而欢乐 , 为书而哀愁 , 为书而被处罚 既总结了全文 , 又抒发了和书之间的不解之缘。“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国 !”“

13、我们不会忘记 , 朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚 ; 我们也不会忘记 ,朝鲜 大娘为了保护志愿军 , 失去了她的孙子 ; 我们更不会忘记 ,朝鲜小姑娘为了营救志愿 军, 失去了她的妈妈。 ”恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情 ,周密地说明复杂的事理 , 增强语言的 气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发 , 不能生硬地拼凑排比的形式。形式多样的排比有节奏感 ,增强了语势 ,深化中心。比喻的作用比喻说理浅显易懂 , 使人容易接受这类比喻 , 大多着重于主、客体内部性质上的联系。例一:( 文章太做不行 ,但不做,却又不行。用一段大树和四枝小树做一只凳 , 在 现在,未免太毛糙,总得刨光

14、它一下才好。但如全体雕花 ,中间挖空,却又坐不下来 , 也不成其为凳子了。例二:详细举例说明 , 请查看文章最后附件一。比喻叙事能化抽象为具体 , 使事物更加清楚明白例一:鬼是什么呢 ?神是什么呢 ?他们都是我们外界强力在我们心理留下的影 子。比喻状物能使概括的东西形象化 , 给人深刻的印象运用这类比喻时 , 大多着眼于主、客体之间外部形态上的相似。例一:他长着一副微黑透红的脸膛 ,稍高的个儿 ,站在那儿,像秋天田野里一株红 高粱那样淳朴可爱。例二: 附有详细分析这种方法在文章中用得很普遍 , 有的文章一连运用多种比喻 , 请看下面的示例 :荔枝生巴峡间。树形团团如帷盖 ; 叶如桂, 冬青;

15、华如橘,春荣; 实如丹,夏热; 朵 如葡萄;核如枇杷 ; 壳如红缯 ;膜如紫绡 ; 飘肉莹白如冰雪 ;浆液甘酸如醴酪。 (白居易: 荔枝图序荔枝生巴峡间 ,北方没有 , 人们当然也就不知道荔枝的具体形状特征。 白居易在这里向读者介绍荔枝 , 他用的方法就是比喻说明的方法。文章一个接一个地运用精确贴切的比喻 , 拿人们熟知的事物作比 , 把荔枝的树 形、叶、花、果的形状、颜色、味道几方面的特征 , 具体形象地告诉读者 ,使人有亲 见之感。附件一: 比喻说理浅显易懂 , 使人容易接受我们说明一种事物 , 既要说得准确清楚 ,还要力求浅显易懂、具体生动 , 这就可 使用比喻说明的方法。示例如下 :那最轻盈、站得最高的云 , 叫卷云。这种云很薄 ,阳光可以透过云层照到地面 , 房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着 , 有时像一片白色的羽毛 , 有 时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中 , 好像微风吹过水面引起的 鳞波,这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高 ,那里水分少 ,它们一般不会带来 雨雪。还有一种像棉花团似的白云 , 叫积云。它们常在两千米左右的天空 ,一朵朵分 散着, 映着温和的阳光 ,云块四周散发出金黄色的光辉。积云都在上午开始出现 , 午 后最多,