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1、小学语文三年级教案长城和运河教学设计 教学设计: 教学要求 1.学会本课生字,理解生字组成的词语. 2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情 3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌. 教学时间 两课时. 第一课时 一.导入激趣 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观， 2.堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗(师板书题目:长城和运河 3 生齐读课题) .你们了解长城和运河吗 (运用课件） 二.初读指导 1自学课文.(1) 各自轻读课文，画出不理解,不认识的字词，说说课文是以什么为主线 () 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.
2、(3) 运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思. 连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂 2教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学. 3.检查自学效果(1）出示词语: 驾驶 连绵起伏曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽创造奇迹 天堂杭州 绸带 (2)指名逐个读这些词语. （3）指名解释词语 连绵起伏： 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折蜿蜒： 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿. 谱写： 本文引申为编写赞美的诗歌 不朽： 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成 奇迹:奇异的景象. 天堂: 这里指美丽的杭州.
3、()齐读出示的生词.()指导书写生字 三.理清脉络 1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面 2 学生自学后讨论. 四.精读课文第一部分 1.导读作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢 .讲读.3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前. 我看见了一个奇异的景象. 4穿行能否改成爬行 (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方 用 5自己的话说一说. 6你觉得长城怎样 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的 诗篇.不朽有哪 8两方面的意思明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的 这是一种什么修辞手法 这样写有什么好 10创造分别跟前面的哪一个短语,跟
4、后面的哪一个词相照应 11祖先该怎么理解比较: 是谁创造了这人间奇迹 是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹 12 最后两行在第一部分中起什么作用 (突出中心)3.指导朗读. (1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读 (惊喜地） (5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读 (赞美地） (7,8行）写奇迹的创造者的句子又该怎样读 （敬佩并自豪地) 14 将第一部分三方面内容分组读 生评议. 15 指名读, 生评议.16 齐读 五.布置课堂作业用钢笔描红. 注意坐姿四诀和握笔姿势. 2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折 蜿蜒第二课时 一.复习导入.
5、听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一部分.哪个词表达了作者对长城的赞叹 (不朽) 二.精读第二部分 1.导读.听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇） 讲读(1） 观察书中插图,填空并回答问题. 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗 (相似之处在于:扁，柔,有光泽等） ()比较:像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地像绸带飘向大地. (3) 你从北起首都北京，南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4）句话读懂了什么 前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用 (过渡) 动人一词可否换成不朽 3指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历 5史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致 6同学们不妨自己试着读一读. 指名说说两大部分读法的区别. 8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方. 9指名读,其他同学闭眼体会，听后纠正10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生 11读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句.三总结全文 1. 通过今天的学习,你读懂了什么我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗 2. 文章仅赞美了祖国吗 3.师总结 四.布置作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题.2课后作业1
