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1、行政领导听课反馈情况总结甄选行政领导听课反馈情况总结甄选 一、总体情况 总听课57节次，其中1节优课。 二、优课教师：（略) 三、优课中比较突出的特点： (一位英语教师)：注重基础,紧抓重难点,有效的进行拓展和延伸,注重变化训练及解体指导，讲练结合，突出主体恰当运用多媒体。 （一位数学老师):灵活恰当的运用多媒体来有效的扩散知识容量。 紧抓问题的关键,启发、点拨，学法指导到位,有效性、针对性强,注意引导规律与方法的总结 （语文):语言风趣、幽默，富有磁性。 举例贴切,恰当,比喻形象、生动。 理论与应用能做到完美的结合。 课堂气氛渲染恰到好处，整体课堂是高潮迭起，富有感染性、鼓动性,使每个听者(
2、老师、学生)都跃跃欲试，萌发一种立即拿起笔来一展身手进行创作的冲动。可以用几个字概括,太精彩了。 (高三数学)：对考纲的研究深入透彻,能紧扣考纲灵活进行教学设计,富有创意。 注重一题多解，善于引导学生做到一练、一思、一得。 选题能做到紧扣考纲、考点，有典型性与代表性,总结能做到画龙点睛,点拨抓住问题的穴位，学法指导一招制敌,激励能使学生的学习激情实现升华。教师能通过自己的随风潜入夜,润物细无声的课堂带给学生一种严谨认真一丝不苟的熏陶，整个课堂简洁而高效。 四、存在共性问题 .学生立体地位突出不够。 2学生指导针对性有待加强。 讲和练的比例偏大。 .探究性讨论问题设置有待提高。 5课堂还给学生,
3、怎么还、还什么,拿捏不准。 五、建议 做好备教材、教学内容与备学生有机结合、重在备生、教学内容上重点放在考点、难点、疑点、易混易漏点。备学生上:做好知生、为生、适生，要针对学生存在问题上课。一切教学环节设计要适应学生的需求,要想办法使内容变得易学,使学生想学、乐学、会学、活学,直到学会。 2.备教法和备学法有机结合，重在备学法。注意针对性、有效性，重点是针对存在的问题进行有效的解决。可以说教师的主要任务是找问题，并有效的解决。没有问题，找不出问题是最大的问题。 3.讲和练的有机结合,重在练,少讲多练，铁嘴巴不如烂笔头。讲要在练的基础上讲，一定要遵循“三讲”“三不讲”原则。“三讲”指的是讲重点、
4、难点、易错易混易淆点;“三不讲”指的是学生已会、自己能学会、讲也不会的不讲。练是提高效率最有效的途径，遵循几个原则：考点问题重点练,难点问题梯次练、错点问题变化练、疑点问题对比练、漏点问题反复练,前提在瞄准考点的基础上。做好选题、改题、编题、评题的工作。教师要建好学生共性错题集,学生建好个性错题集。有人说:高考的竞争就是题目的竞争，谁平时练的题目离高考题最近,谁就是最好的胜利者。教学经验的积累在很大程度上是题目的结晶与升华。 4.尝试“10+35”模式,教师用10分钟，学生用分钟自主学习,自主学习不是自由学习，不是自由活动,更不是自由行动,而是指在教师设计好的方案前提不变的指导下,什么权都能放，指挥权不能放,有效组织学生有激情、积极主动的活动，演要学生演，怎么演,演什么，按什么程序演由教师说了算。做到主持人讲1分钟，戏演35分钟。(要做到做好，就看上课者的水平了。0分钟的讲解，精讲中的精讲啊！） 5.关于课堂上学生探究讨论题设计,建议要做到以下几点: 思维性：能点燃学生思维的火花打出火,星星之火可以燎原,所以教师首先是个打火者。 趣味性：一个问题下来要能起到一石激起千层浪，。 曲折性:要让学生在探究过程中有一种山穷水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。 成就性:通过一个讨论题,让学生产生一种春风得意马蹄疾的狸猫欢似虎的感觉,得胜不能象斗饭公鸡，垂头丧气。 /
