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1、8*时间的脚印教学目标1理解文章的说明顺序及方法。2品味说明语言的特点。3激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识。教学过程一、新课导入在麦金西眼里，时间是世界上一切成就的土壤，时间给空想者痛苦，给创造者幸福。今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的时间的脚印，和陶老先生一起探索大自然，看看他眼中的时间。(板书文题、作者)二、自学指导合作与探究今天，我们把课堂交给大家，小组合作完成黑板上的问题。（提示：本文为事理说明文，注意说明对象的表述；小组要有分工。）(一)整体感知。1本文的说明对象是什么？【交流点拨】岩石记录时间的方法和内容。2本文采用了哪种说明顺序？【交流点拨】逻辑顺序。可先通
2、读全文，梳理文章的说明层次：第一部分(14)：引出话题，概括说明岩石可以记录时间。第二部分(529)：具体说明岩石是怎样记录时间的。 5-21：岩石的厚度、顺序记录时间 22-29：岩石保存了历史痕迹：地壳活动、气候变化、古代生物状况、地球历史发展过程、转瞬即逝的活动。 第三部分(3031)：读懂岩石的记录不容易，但意义重大。说明文语段一般比较规范，一般都有总起句、展开句和总结句。请你以课文为例，加以说明。【交流点拨】文章第7段启下，第18段承上。文章第27段是第28段的总起句，是启下。第24段是第23段的总结句，是承上。在第26段中第一句话是总起句，以下为展开句。抓住了这些关键语句，就能把握
3、这些语句所在段落的主要内容。 (二)探究说明方法。作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？【交流点拨】分类别。空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。【交流点拨】打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。【交流点拨】举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。时
4、间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。高士其时间伯伯【交流点拨】引用。形象暗示时间走过都会留下痕迹，照应文题，开启下文。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起.所有这些都叫作“化石”。【交流点拨】作诠释。解释化石的形成过程。(三)品味说明语言。准确严密性：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。” “如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。”生动形象性：不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它【交流点拨】运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地说明了岩石确实有“海枯石烂”的时候，从而为岩石能够记录时间这一现象提供了可能性的依据。时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表，用日历.【交流点拨】口语化，如化家常、亲切。(四)课堂小结。今天同学们自主完成了本课的学习。时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。四、板书设计
