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1、小学语文教学德育考虑论文小学语文教学德育考虑论文【摘要】：p ：为了让学生在小学语文教学中承受良好的道德教育，帮助小学生树立正确的人生观，提升其思想品质，文章通过对小学语文教学中浸透德育的必要性进展分析p ，提出了通过情感熏陶法、识字教学法、课外阅读法、诗歌教学法等方式将德育浸透到语文教学中。【关键词】：p ：小学语文；德育浸透；根底教育小学语文是非常重要的科目，而小学语文教学是浸透德育的有效途径。小学语文教学内容中涵盖着非常丰富的思想与情感。教材中的内容根本都与道德品质相关，可以使学生在学习中耳濡目染，并通过潜意识的影响，逐步提升自身的德育境界。因此，小学语文老师应将德育与语文教学合理结合，
2、从而有效地陶冶学生的思想情操，提升学生的道德品质。一、小学语文教学中浸透德育的必要性小学语文教学对浸透德育具有重要作用，如今一些学校已经意识到这一点，并通过采取相关措施，获得了不错的成绩。但是，从整体状况来看，在教学中浸透德育的作用仍然未能有效发挥。有些学校根本不重视学生的德育教育，也不重视小学语文教学中德育的作用。而且，个别老师对德育教材的理解不够，不能发挥教学中德育的作用。因此，只有在教学中不断完善德育内容，充实教学手段，才能更好地在小学语文教学中浸透德育1。二、小学语文教学中浸透德育的方法一利用情感熏陶法浸透德育老师在讲授课文时，要结合与课文语境相符合的情感资料，创造情境，制造情感气氛，
3、让学生身临其境，使学生融入到课堂的学习气氛中，快速有效地获得教学的情感效果。例如，在讲十里长街送总理一文时，老师可以在课前准备两盆万年青放在讲台边，让片片白花在其间点缀，突出它的庄严。在讲解课文时，用录音机播放葬礼进展曲，同时老师的表情要悲伤且庄重。在这样的情境下，学生对周总理的哀悼之情便油然而生，从悲哀中升起对_领袖的无比爱戴之情，从而在情感熏陶下浸透德育教育。二利用识字教学法浸透德育传统识字教学中，老师在黑板上一笔一划地讲解，学生在下面不断地照抄，学习变得索然无味。在识字教学中，老师要充分利用好汉字的构造、外形来进展德育浸透，引导学生观察所学汉字，探究汉字与道德、为人处世的关系，让识字教学
4、与德育教育有效结合。例如，在教“打”这一字时，老师和学生一起学习发音、字形、构造后，老师可以让学生用“打”字组词，这时，会有学生说出打架、打骂之类的词语，老师要先肯定学生的发言，之后教育学生不可以打架、打骂别人。经过引导，学生就会说出打球、打水、打游戏这样的词组。小学是人生教育的重要启蒙时期，必需要不断地浸透德育教育，对学生进展更好的品德教育2。三利用课外阅读法浸透德育课外阅读是在小学语文教学中浸透德育的方法之一。课外阅读的文章内容多是描绘故事情节或是刻画人物形象、提醒客观事实的，这些内容中往往寄寓着德育因素。老师要根据学生的兴趣、爱好、特征等推荐合适的课外读物，并加强课外阅读指导，从而有效培
5、养学生的品格和情操，并以此浸透德育教育。例如，老师可以利用小学语文阅读课或理论活动课，开展以“我最喜欢看的一本书”为主题的活动，让学生之间分享已阅读完的课外读物，采用分组的方式让学生在组内交流，最后在全班举行读书报告会交流心得。在分享和交流过程中，学生受到书中正面人物思想言行的影响与熏陶，在潜移默化中领悟阅读中只可意会不可言传的精神，从而有效进步自身的综合素养。四利用诗歌教学法浸透德育诗歌是小学语文教学中的重要局部，很多古诗都浸透了强烈的爱国精神。这些诗歌是对学生进展爱国思想教育的重要手段。在教学诗歌时，老师要让学生从诗歌中领悟作者的爱国情怀，潜在地承受爱国教育。例如，伟大的爱国诗人陆游在示儿
6、中写出“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗句，表达了作者的爱国思想，老师可借此教育学生树立祖国统一的理想。再如，利用锄禾所描绘的场面教诲学生热爱劳动人民，珍惜粮食。假如在诗歌教学中只是简单分析p 词句的意思，无视了德育教育，就不算完成诗歌教学，只有详细分析p 诗歌本身，理解作者要表达的思想，对学生进展德育教育，才能到达事半功倍的效果3。三、结语小学语文教学中的德育浸透应循序渐进，通过加强课堂的兴趣性来吸引学生的注意力，在进步课堂教学质量的同时将德育浸透到教学当中，促进学生素质教育的进步，树立学生正确的人生观。老师要根据实际，针对不同学生的性格来进展德育教育，完善小学语文教学中德育浸透的方式。【参考文献】：p ：1王少卿.对在小学语文教学中浸透德育的考虑J.学周刊,2023(6):53.2宋贵.教书育人,润物无声:小学语文教学中浸透德育教育的几点考虑J.中国校外教育,2023(5):57.3夏惠贤,李国栋.从立德树人看小学语文教科书德育内容的改良:基于苏教版与人教版的比拟研究J.全球教育展望,2023(4):94-105.第 页 共 页
