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1、一年级数学下册第六单元教案模板对于从教初始的年轻教师而言，不一定是件容易的事，有时往往很费心力，还是不能取得令人满意的效果。今天在这里整理了一些一年级数学下册第六单元教案2021模板，我们一起来看看吧!一年级数学下册第六单元教案2021模板1活动目标1。通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据的方法，会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中的应用，发展统计观念。2。使学生在活动中了解自己的同学，了解自己的班级，培养关心他人、关心集体的思想意识，体会合作的意义，感受集体的力量。活动准备学生已有的成长档案，成长记录项目包括：学号、出生年月、身高、体重、个人爱好、个人愿望等基本情况。活动过
2、程一、了解谁产生统计需要出示本班学生变动情况统计表：上学期末本学期转入本学期转出人数4251从这张表中，你知道了什么?(学生自由发言)小结：从表中我们可以知道，新学期我们班转进来5位新同学，转走了1位同学，46位同学组成了一个新的班集体。在这个大家庭中我们要互相帮助，团结友爱。(放背景音乐：相亲相爱一家人)你们是否了解自己班里每一位同学的一些个人情况呢?(板书：了解谁)评析：从班级学生人数的变动谈起，创设相亲相爱一家人的情境，引导学生产生了解同学、了解班级的心理需求，为确定统计对象打下深厚的感情基础。二、了解什么明确统计内容提问：你们想了解自己班里同学的哪些情况呢?(板书：了解什么)学生自由发
3、言。可能想到：想了解同学的身高、体重;想了解同学的出生年月;想了解同学的兴趣爱好;想了解同学的家庭成员;想了解同学的家务劳动等情况。(板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣)引导：同学们想了解的内容真多!今天这节课我们就来了解我们自己。(板书课题：了解我们自己)让我们先了解班级同学的身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗?(我们加横线，下面板书：班级)评析：确定统计对象后，需要细化统计内容。教师通过让学生自由发言，释放学生基于生活的人之常情，然后与学生协商，缩小研究范围，过渡到本节课的活动内容了解我们自己，使学生经历统计内容的产生过程。三、怎样了解确定统计方法1。讨论收集数据的方法。小组
4、讨论：要统计这些内容，应该怎样了解，怎样收集这几方面的数据呢?(板书：怎样了解：收集数据)全班交流，教师相机介绍一些收集数据的方法。(板书：个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查)2。分工合作收集数据。要求：为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计的形式，把身高、体重归为第一类统计内容，把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。(板书：第一类，第二类)每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。(教师协调各小组选择的内容)小组分工：4人负责收集数据，1人负责汇总，1人负责校对监督。(板书：分工合作)学生分小组收集、整理数据，教师巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流
5、活动。汇报：你们小组收集的是哪一方面的数据?请把你们收集的数据展示给大家。提问：收集好数据，接下来该做什么?(板书：怎样呈现：统计表，统计图)评析：收集数据对于保证统计结果的正确性具有重要的意义。在收集数据方法的处理上，让学生根据实际情况充分利用人力资源(例如小组合作与交流)和环境资源(例如学生已有的成长档案)，从而体现方法的多样化。在统计内容的分配上，采用分类统计的形式，避免同一类型(统计表或统计图)的统计内容学生多次重复，从而使每个学生都有机会巩固分段整理数据和制作条形统计图的方法。四、了解后怎样呈现制作统计图表1。讨论统计图表的分段方法。找出范围：从刚才小组的汇总中，你知道我们全班同学的
6、身高范围了吗?分段整理：根据最大数与最小数之间的差距，你认为身高怎样分段比较合理?其余统计项目呢?2。各小组合作完成统计表与统计图的制作。3。小组汇报与相互评价。4。小结：通过刚才的统计活动，大家已经了解了我们自己，说说你了解了些什么?了解了我们自己这么多的情况，有什么用呢?(板书：有什么用处)(学生自由回答)评析：根据数据特点将数据进行合理分段是分段整理数据的难点。教师充分利用集体讨论、小组合作、汇报交流等组织形式，引导学生完成对统计数据的整理过程，让学生灵活运用已有的统计知识完成统计表与统计图。五、了解后有什么用处知道统计用途谈话：统计不仅能帮助我们了解自己，还可以帮助别人了解我们，从而解
7、决一些实际问题。1。订做校服。提问：学校要给同学们做校服，应该给服装厂推荐哪一张统计表呢?追问：是否可以直接推荐这一张身高情况统计表呢?引导学生联系前面学过的知识，明确应该按照服装行业的统一规定将学生的身高情况按大号(140149cm)、中号(130139cm)、小号(120129cm)重新分段统计。学生按要求重新分段统计。2。最受欢迎的节目。提问：学校举行艺术节，最受我们班同学欢迎的会是哪一个节目呢?应提供哪张统计表?学生交流，并说明选择的理由。评析：统计的最终目的是为了应用。在学生通过统计活动获得需要的相关数据和合适的呈现方式后，教师创设两个生活化的问题情境，让学生根据信息选择统计图表或改
8、造统计图表，体会统计的作用与价值。六、回顾反思，拓展延伸总结：通过今天的统计活动，你们有什么收获?延伸：如果把我们学校的同学都看作一家人，你想了解什么呢?(板书：学校)课后，我们可以和自己的伙伴再次合作，收集学校同学的有关数据开展统计活动。评析：全课以了解我们自己为线索贯穿统计知识的复习与实际应用。随着活动的展开和教学的深入，学生从统计班级的课内活动到统计学校的课外活动，了解我们自己的范围在不断扩大，相亲相爱一家人的内涵在不断丰富，可谓知识与情感双丰收。总评了解我们自己是安排在统计单元知识后的一次实践与综合应用活动，教学活动能围绕着实践与综合的课型特点展开。第一，注重实践性。学生在教师创设的具
9、体情景的感召下，自觉引起应用统计知识来解决身边的生活问题的心理需求，进而在确定统计对象、分解统计内容、讨论统计方法、制作统计图表、感受统计应用等系列实践活动中，主动参与、主动合作、主动交流，全面而深入地体验统计的全过程。第二，注重综合性。一是教学内容的综合。让学生在制作中比较，在应用中选择，进一步体会统计表与统计图的特征。二是教学线索的综合。采用情感线索与知识线索齐头并进的形式组织整个教学活动，让学生在积极的情感推动中应用知识，在知识的实际应用中满足情感的需要。三是教学效果的综合。在统计的实践与综合应用中，全面提高学生的综合能力，如收集信息的能力、分析判断的能力、合作交往的能力、知识应用的能力
10、，同时还渗透了班集体建设、团队合作精神等思想教育。一年级数学下册第六单元教案2021模板2设计说明小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。1.注重学生的情感教育。本节课开始，以观察希望小学的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。2.注重解决问题方法的多样化。在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数
11、的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。课前准备教师准备PPT课件学生准备练习卡教学过程激趣导入1.课件出示反映希望小学学习环境的图片。谈话：看到以上图片，你有什么感想?学生观察图片，畅谈感想。2.引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊!在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢?3.引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧!让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努
12、力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。探究新知1.出示教材44页情境图。(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。(2)课件出示相关信息：1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元?1本练习本2.8元，1本数学家的故事7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家的故事，一共要花多少元?2.小组讨论，解决问题。(1)如何解决这个问题呢?引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题
13、思路和算法)(2)指名板演。方法一：2.83=8.4(元)6.13=18.3(元)8.4+18.3=26.7(元)方法二：2.83+6.13=8.4+18.3=26.7(元)方法三：2.8+6.1=8.9(元)8.93=26.7(元)方法四：(2.8+6.1)3=2.83+6.13=8.4+18.3=26.7(元)(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么?一年级数学下册第六单元教案2021模板3教材简析：本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照
14、参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交
15、流的意识，增强学生对数学学习的信心。4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可行计划。教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。教学过程：一、谈话激趣、导入新课。1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。2、一年一度的动物运动会又开始了。动物王国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。小朋友们，你们想不想也去参加呢?那好，让我们一起来看看小动物们正在干什么!(引导学生看主题图)二、收集信息、感受不同。1、观察与交流。2、解答。项目合计跳高长跑只数动物种类合计狗兔猴3、比较、感受统计。三、应用实践、体验不同。1、做课本第93页的第2题。(1)读题;(2)解答;(3)订正;(4)说一说。2、做课本第93页的第1题。(1)理解“最”字;(2)建议调查方式;(3)学生调查;(4)你发现了什么?调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结果分别填在下面的统计表里。最喜欢的电视节目合计体育文艺动画人数最喜欢的球类活动合计羽毛球篮球乒乓球
