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1、植物妈妈有办法教学设计之三 教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时教学准备：1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。3、学生了解有关“植物传播种子的办法的知识。第一课时课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的办法。教学过程：一、谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：1知道“植物妈妈“孩子
2、分别指植物和它们的种子。2用补充课题的办法了解课文大意。二、初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。“为是多音字3、学生自己读课文，要求：1勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的办法？2提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。三、带领问题，在朗读中感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合高低文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节1说一说：你最观赏哪一位妈妈的方法？为什么？2通过网站或课件演示，帮忙学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生
3、在书上勾出关键词语。3相机指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。四、实践活动：读课后“泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的办法？学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的办法，激发学生探索奥秘的兴趣。第二课时课时学习目标：稳固朗读背诵，进行字词训练。达标过程：一、稳固朗读、背诵；1、齐读课文，回顾课文内容；2、分组练习有感情朗读课文。3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。4、“接龙方式检查背诵情况；二、进行字词训练，识记生字；1、读“读读抄抄里的词语。1强调词语重叠时轻声的读法；2仔细察看：这些词语有什么相同点？只察看不答复。3学生试着再说几个这样的词语。2、识记生字；1出示生字卡，读生字，练习口头组词；“知识中的“识读轻声2学生交流：我用什么办法记住了哪一个字？区别“己“已的不同；3教师小结学生的识字办法，肯定学生的思维方式；4稳固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。3、指导书写；1重点示范独体字的写法：通过横中线和竖中线确定笔画位置2示范三个女字旁的字的写法指名在黑板上写，然后进行笔画整理4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。5、小结书写情况。.
