《再见了亲人祥案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《再见了亲人祥案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4个人简历罗叶琪，女，1982年生，专科学历，现在在兴宾区桥巩乡中心小学任教。近年来工作成绩较突出，2010年荣获兴宾区教案设计评比一等奖；2012年荣获来宾市的八届青少年书信比赛指导一等奖；同年获教师安全教案评比二等奖；2013年荣获兴宾区“优秀班主任”的称号；2014年获桥巩乡“优秀教师”称号。再见了亲人预案来宾市兴宾区桥巩乡中心小学 罗叶琪人教版小学五年级下册（第二课时）【教学目标】 1理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2联系上下文理解词语及句子的含义。 3学习文章叙述抒情相结合，通过具体事例来表达中心的表达方法。【教学重点、难点
2、】借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受任务形象，体会文章表达的思想感情，领悟文章表达思想感情的方法。【教具准备】教学课件【教学过程】一、回顾课文，梳理事件，导入新课。1、课文中写了哪些亲人？生：大娘 小金花 大嫂2、课文的主要内容是什么？生：课文记叙了中国志愿军离开朝鲜回国时与朝鲜人民在车站话别的情景。3、文中回忆了朝鲜人民为志愿军做了哪些典型的事？分人物角色讲。（随机出示课件）生：大娘为志愿军送打糕，累得昏倒在路旁；救伤员失去唯一的小孙子。生：小金花救老王失去妈妈。生：大嫂为志愿军挖野菜失去双腿。4、师：同学们所讲的事件都是志愿军与朝鲜人民分别时的回忆部分。板书“回忆”。【设计意图】从具体事件
3、入手，组织导读，加强对“亲人”的理解和认识，培养学生的概括能力。二、学习感悟，体会写法（一）、初步感知“劝慰回忆抒情”的段落结构。1、师：这篇课文写得非常好，感动了许许多多的人。它不仅写得动情，而且文章的写法也很特别，这节课我们就来学学这种特殊的写法。前段时间老师有幸收集到这篇文章第一段的的朗诵录音，我觉得很好，今天忍不住带来，想和大家一起分享。要求同学们带着问题听：（1）、边听边划出这段的回忆部分。（2）、你认为那一句话表达志愿军爱大娘的感情最深？说说你的感受。（出示课件：朗诵录音）生：我认为“大娘，停住您送别的脚步吧！不，永远不会。”最能表达志愿军爱大娘。志愿军不忍心让大娘劳累。师：谁能深
4、情地读这句话？生：读。师：然而大娘没有停下送别的脚步生再读。大娘：大娘不肯停下，还是要执意相送生再读。师：这是志愿军劝慰大娘的话。在“回忆”前板书“劝慰”。（课件出示句子对比：1、大娘，停住您送别的脚步吧！2、 叫大娘停住她送别的脚步。）你认为哪句表达效果更好？生：第一句。引导学生学习文段开头用直接称谓，第二人称的写法。师：文中还有哪个地方还采用这样的写法？分别在文段的什么地方？生指出第二、第三段也是出现这样的句子，都在文段的开头。（出示：小金花，别哭了，捣米谣吧！ 大嫂，请回去吧！）小练笔：学生练习运用直接称谓，第二人称的写法练笔。生汇报。2、第一段中还有那一句话能表达志愿军强烈感情的句子？
5、生: 这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？(指导学生在反复朗读中体会志愿军深深的感念。） （课件出示句子：1、这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？2 、这比山还高比海还深的的情谊，我们不能忘怀。）你认为哪句表达效果更好？生：第一句。引导学生学习运用反问句式表达强烈感情的方法。师：文中还有哪个地方还采用这样的写法？分别在文段的什么地方？生指出第二、第三段也是出现这样的句子，都在文段的末尾。（课件出示：可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？）引导学生学习运用反问句式表达强烈感情的抒情方法。在“回忆”后板书
6、“事情”。【设计意图】在句式转换中体会表达效果，了解直接抒情的写法。（二）、加深“劝慰回忆抒情”的段落结构的认识。小组练习读第二、第三自然段。思考：前三段，段与段之间是什么关系？在写法上有什么共同的特点？生汇报。（三）、创设情境，为练笔做准备。1、师：志愿军和朝鲜人民同甘共苦长达八年，志愿军把朝鲜人民当自己的亲人。志愿军为朝鲜人民流血牺牲，朝鲜人民又何尝不把志愿军当成自己的亲人，我们有多少英雄儿女长眠于朝鲜的土地上。（课件出示：图片）师简单解说。2、这篇课文是以志愿军的口吻来说的，但是在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。想一想，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中
7、的人为角色写一个片段。以“劝慰回忆抒情”的段落结构写。3、学生练习写话。4、生汇报。三、 精读课文最后三段，体会文章感情的升华1、在这片土地上，不仅居住着许许多多像大娘、小金花、大嫂一样的亲人，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而洒下的鲜血，还留下了许许多多我们共同浴血奋战的故事。那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人民对我们的深情厚谊。而另一个个让人泣不成声的故事，更让我们看到了志愿军对朝鲜人民的一片赤诚。（投影：句子）2、但此时此刻，列车的汽笛长鸣，车轮已经启动。这是一个激动人心，充满留恋之情的场面，两国人民是在捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别呀！同学们，让我们一起饱含深情地读读这三段
8、吧！（齐读）3、师引读（投影句子）（1）、战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底里喊了声投影第一句。（2）、汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车投影第二句。（3）、然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动手，大声喊着投影第三句。4、小结：他们的确不是有血缘关系的亲人，可他们是比亲人还亲的人呐！五、拓展 这些感人的事，这些让我们感动的人，不仅发生在战争年代，不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着，请你回忆：你耳闻目睹过哪些这样的故事？（生答，抗击非典，汶川地震，老师，医生消防官兵） 板书设计：主要人物典型事件付出的代价赞 扬大娘送打糕 救伤员，昏倒路旁；失去孙孙鲜血凝成的中朝友谊。小金花（妈妈）救老王妈妈与敌人同归于尽大嫂挖野菜炸伤了腿劝慰（回忆）叙事抒情附：再见了，亲人教学课件
