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1、-三年级下册口语交际教案第一单元?春天的消息?春天来了?是三年级下册第一单元一项口语交际容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听则提示了交际的对象，即让学生当众练说。设计理念生本教育的课堂是回归自然的教育课堂。我利用孩子们爱活动爱游戏的天性，设计一些游戏以及组织一些编谜语、编儿歌、小竞赛等等丰富多彩、灵活多样的活动，让他们全身心地投入，玩得自由、玩得开心、玩得其所; 让他们大胆地放飞自己想像的翅膀，就像是展开了翅膀的鸟儿在天空中自由、快乐地飞翔，飞翔在知识的宇宙中乐而忘返。口语交际是听话、说话的开展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的
2、兴趣和欲望。根据?新课标?的阶段目标、版教材的特点和学生实际，我给这节课重、难点的定位是：让每个学生都积极参与到口语交际的语文实践活动中来，谈出自己对春天的感受。交流时，态度自然、大方，对感兴趣的话题愿意发表自己的意见。不刻意追求让学生用华美的辞藻雕琢语言，只用把自己的生活积累和语言积累真实、自然地表达出来就行了。活动目标 观察一幅描绘春天风光的图画，练习有顺序地说一段话 。通过画春天、说春天，演春天，让学生充分发挥想象力和创造力，去感受春天的美。在营造的各种交际情境中，让学生学会交流，善于交流，从而提高口语交际能力，培养审美情趣，冶情操。活动准备 春天的教学挂图 音乐?春天在那里? 学生春天
3、的绘画作品活动过程 一、创设情境 走进春天1 、教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两画儿，分别把所看到的印象最深的风光和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质根底。 2、课前以小组为单位收集与春天有关的成语，一段文章或者一首古诗。3、各小组交流自己储藏的信息。教师适时引导与鼓励。【评析】现代的语文教师要树立大语文观，注意学科间的横向联系。教版教材给了教师和学生很大的学习、开展空间。课前，我有意识地让学生到大自然中找春天，把语文教学延伸到生活。学生在自主观察、积累的过程中接
4、收了大量的信息，并用自己喜爱的方式积累下来，有的做成了植物标本，有的拍了照片，有的画了画，有的积累语句注意了学科知识间的渗透。这一活动意在引导儿童去发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的美丽多彩。学生在这一单元学了许多有关春天的课文及成语，收集资料是对他们以往经历与感悟的积累与反响。这样的设计，学生首先把自己带到一个春天的世界里。孩子们在交流中获得了成就感，也激发了情感的体验，为口语交际创设了一个良好的开端。二、小组交流 尽情说春天。师过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗.师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！1、小伙伴之间自由说。2、学生向大家介绍你眼
5、中的春天生：春天来了，小草绿了，花儿红了。生：春天来了，下起了春雨，刮起了暖和的春风。生：春天来了，小草从土里钻出来了，燕子从南方飞回来了。 【评析】 孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。让孩子们大胆、大方地说。教师认真地倾听，不再是课堂上的权威，把课堂上的时间、空间充分地留给学生。让学生在轻松的气氛际。师：小朋友们看到了这么美的春天，有红色，有绿色，还有黑色教师送你们一句话：“春天是个多彩的。你们能用它来说几句话吗.生：春天来了，花儿红了，草儿绿了，太阳变得红彤彤的，暖和极了。生：春天里，黑色的小燕子从南方飞来了，小朋友们穿上五
6、颜六色的衣服，十分美丽。生：春天来了，柳树就长出了长长的绿辫子，小池塘像明亮的大镜子，它给柳树照镜子。孩子们眼中的春天灿烂无比。【评析】教师一石激起千层浪，把活动推向高潮。学生都像是语言艺术家，思维插上了想象的翅膀。新课程标准提倡学生对语言材料的感悟，其目的就是培养孩子有良好的语感，而语感形成的重要途径就是学生的语言实践。教师示性的语言，给学生以导航，学生翻开了知识储藏，在滔滔不绝中进展了语言的训练。三、学生活动 留住春天 1、 因为课前我已经布置同学们把画得春天的图画贴在教室的四周，接着我又为孩子们提供一个展示的时机：“小朋友们其实春天就在我们的教室里。瞧，我们的不是已经把春天请到教室来了吗
7、.“哪些小朋友愿意把自己的春天介绍给大家呢.小朋友非常乐意介绍自己的“佳作，有的讲给别人听，也有的听别人讲，整个教室成了热闹的交际舞台了，小朋友们讲得绘声绘色，听者听得津津有味。2、用一句话或一首歌一句你喜欢的诗来赞美春天生 春天真美呀！生：春天美丽极了！生：我喜爱美丽的春天！师：小朋友们，我们用春天来了为开头，春天多美呀作结尾！说一说我们的图画，好吗.【评析】 语文课程要建立与学生生活的联系，要成为学生生命历程的重要局部。在这节口语交际课上，注重人与人之间的交流与沟通。在这样充满自由的课堂里，每个孩子都把自己当作活动的主人，把自己观察到的、感受到的春天的美，通过画画，再通过说话的形式介绍给大
8、家。教师的引导、鼓励让孩子们有了说的空间，有了说的愿望；学生到达想说、敢说乐说的境界。这样的口语交际活动使孩子的个性得到了扬，并且在潜移默化中领悟了语言的表达形式。第二单元?我的发现?一、谈话导入:上课！教师好！同学们好，请坐下！同学们，教师知道小小年纪的你很会发现问题，这节课，我们来进展口语交际，谈谈你在日常生活中的发现好吗.生：异口同声好！谈的时候，话题是随意的，看谁的发现最多，谁说的最好.二、交际开场：生：女举手我发现每次下雨过后，都会有蚯蚓从地里爬出来。师：惊讶是吗.这事，教师还不知道呢，你真会观察！还有哪位同学要说说自己的发现.生：男举手我发现，蛇的嘴巴很小，但可以吃很大的东西哦！师
9、：咦，是真的哦！生：平时较少说话举手，师：你今天敢起来说话，真好！鼓励：说吧！我发现有一种草，有点结巴，师：你慢慢说，没关系。只要有虫子爬上去，它的叶子就会合拢起来，虫子就会掉下来。师：你看，这位同学平时不怎么敢说话，今天表现多好呀！而且，他说的发现，我还真的也没见过呢。给他一个掌声好吗.掌声响起同学们，教师特别喜欢听听你们讲讲你们的发现，还有哪位同学有自己的发现.说来分享好吗.孩子们来了兴趣，也想乘机表现自己，不断的有人举手生：男举手有一种蚯蚓，它的毒是可以捣乱神经的，它的毒液里面有毒素。师：惊讶天啦，大家听清楚了吗.他还会用“毒液、毒素，捣乱这些好词呢！你太棒了！掌声在哪里.掌声又响起！同
10、学们，发现继续呀！生：女副班长举手教师，我发现蟋蟀吃人喂给它的食物，它会立刻变得无力或者死亡。师：又一次惊讶真有这回事吗.你怎么知道的.生：我玩蟋蟀的时候就发现的。师：呵呵，看来玩蟋蟀也有收获哟！生：女，表情自信地我发现，一种蜥蜴的东西，它是可以变色的。师：哦，你等等，“有一种像蜥蜴的东西这样说你同意吗.就加一个“像字。生：同意。生：男，声音响亮我发现，蛇先锁定目标再攻击！师：你还会用“锁定一词呢。真不错！生：女我发现，蝗虫吐出的水是黑色的。师：呀！我真的也没见过哦！生：边想边搔搔后脑勺我发现，蒙达辣虎是用牙齿吃猎物的。师：疑惑什么.你说的是什么虎.你是怎么知道的.另一学生说，他是看电视里说的
11、。师：那也行啊，只要是你们的发现就可以了。说吧！生：原来的一位男生神情自假设火山岩浆并不烫，踩上去没有什么感觉的。师：你踩过火山岩吗.“是我爸爸带我到火山岩公园玩的时候踩上去过的。“真好，常常出去外面玩也有收获呢！。生：我发现南极的冰不化溶化。师：你怎么知道的.“我看书上说的，“太好了，常常看课外书真的很有收获。 三、激情小结 同学们，今天我们上的这堂口语交际课，你们觉得有收获吗.生：有！你看，这么多同学都在热烈的发言。多好啊！平日里，只要你们细心观察，就会有意想不到的收获。希望你们今后时时留心身边的人和事，就是你们获得知识的时机。好吗！四、课后反思 口语交际的根本知识以及良好习惯的培养，都必
12、须从小抓起。使学生从小养成文明表达，说话清楚流利，语言通顺富有条理。同时，学生的身体语言如：眼神，语态，动作，表情等都能在口语交际中得到相应的训练。新课标理念提倡得好：放手让学生“学，放心让学生“说。教学“我的发现口语交际这节课，我就这样尝试着让学生说说自己的发现，结果是我在冲动中上完这堂课的。学生的能说，是他们真实的在生活过自己细心地观察而获得的新知。很多时候，教师们都认为三年级的孩子刚刚从二年级升上来，他们的认知能力有限，都认为他们不可能会在日常生活中有什么发现，总是认为他们也许说不出个所以然来。通过这节课的教学，我才深刻地体会到我们教师太小看这些三年级的孩子了。 “先学后教的新理念，让学
13、生“先学中养成了积极思考，敢于探索，勇于发现的好习惯。他们懂得把学不明白的做上记号，把学懂的自我消化。他们学会了在“先学中发现问题，提出质疑。教学这一单元，我就让学生留心身边的人和事，学会发现。能把自己的发现跟同学说说，注意在说的时候要表达清楚。养成了先想好了再说，没想好就不说。我们教师上课中常常犯了同一种错误，就是不放手让学生去实践体验，不放心让学生独立去思考，总担忧他们说的不好。教师们一味地想代替学生去说。这种观念必须摒弃！从本次口语交际的教学体验中，可以说是最令我感到欣慰的一堂尝试课了。我不但从孩子们的发现中获得了我从来不知道的东西，还让我深深地懂得，孩子们是有思想，有思维的，是细心的，
14、会发现新问题的。可以说，这节课，让我和学生一起快乐成长！第三单元?让我们的家更美好?教学目标1.培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添荣耀的意识。2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。能用自己的实际行为为集体争光添彩。3.懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想方法，培养主人翁责任感。教学重难点1.让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添荣耀。2.懂得创立特色班优秀集体需要大家共同争取的道理。学生准备1.搜集为班级效劳或为班级添荣耀的同学事例以及奖状。2.想一想自己能为班集体做些什么.3.思考自己所在的班级的优点
15、和缺乏以及今后努力的方向。教师准备1、搜集并整理本班在各项活动中所获的荣誉资料。2、制作多媒体课件。教学过程第一课时一导入新课1.师导入：同学们，2021年奥运是我们中国人的骄傲，在这届奥运上，运发动们为祖国争得了许多的荣誉，你们想不想再回忆一下那冲动人心的时刻呢.生：想齐答2.师要求：学生边看边想，你有什么感受.播放奥运会运发动们获奖的视频，生看3.生畅谈感受。生1：运发动们真了不起。生2：这些奖状浸透了运发动的汗水。生3：她们为祖国争得了荣誉，我们要向他们学习。4.师小结：奥运会上的运发动就是了不起，他们为我们祖国这个大集体争荣誉，添荣耀，同样我们也应该像那些运发动那样为集体添荣耀。今天，我们就来学习?我为集体添荣耀?这课。师板书课题，生齐读课题二我和班集体1.师问：想一想，咱们班有哪些为集体添荣耀的人和事呢.学生充分结合自己的生活体验，. 讲述自己和集体的事。2:分四人小组进展讲述3.小组派选一位同学反响讲述的结果。生1：校运会上，
