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1、2022年二年级品德与生活教学计划一、课程特点品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。二、课程基本理念、道德存在于儿童的生活中。、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。三、课程目标总目标培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生
2、活的儿童。分目标、情感与态度(_)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(_)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、诚实、求上进。、行为与习惯(_)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。(_)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。(3)保护环境，爱惜资源。3、知识与技能(_)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。(_)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。4、过程与方法引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展
3、、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。五、教学活动形式讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。
4、五、教学进度安排略。2022年二年级品德与生活教学计划（二）一、课程特点品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。二、课程基本理念、道德存在于儿童的生活中。、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。三、课程目标总目标培养具有良好品德和
5、行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标、情感与态度(_)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。(_)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。(3)自信、诚实、求上进。、行为与习惯(_)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。(_)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。(3)保护环境，爱惜资源。3、知识与技能(_)使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。(_)掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。4、过程与方法引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。、儿童的品德和行为习
6、惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。五、教学活动形式讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。六、教学进度安排略。第页共页
