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1、PEP版小学英语三年级下Unit5 Where is my ruler?第一课时教学设计 【教学重点】日常用语 Wheres .? 及其 Its in/on/under .【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1. 教师准备 Lets talk 部分的教学课件。2. 教师和学生都准备 plane, car, doll ,bus, ball 等玩具和 book, pencil, ruler, eraser 等学习用品。3. 学生准备纸和笔，准备画画用。【教学过程】一、热身1. GreetingHello, boys and gir
2、ls! Im Miss Deng.Whats your name? /My name is .Nice to meet you./Nice to meet you, too.Where are you from? Im from.2. Sing a song: Whats this? (曾经学过的一首英文歌曲)唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的积极性.利用学生年纪小好胜心强的特点,采用竞赛使学生更积极主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小奖励.3. Game: 传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的问题.(展示玩具盒
3、中的玩具和学习用品,由复习进入新课.通过游戏能更进一步吸引学生的注意力,从而有一个好的开始)二、呈现1. 教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。T: Whats this? Ss: Its a ball (car, bus).T: Yes, theyre toys. Its a toy box.2. Ask and answer:Whats this?Its a desk/chair/box/car.Where is my car?Its on the desk./Its in the toy box./Its under the toy box.用此方法引出
4、单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。3. 教师播放 Lets talk 部分录像，初步了解新对话内容.看录像前提出问题,带问题去看录像，看过两遍后回答问题。Who is that boy? Hes Mike.(这儿用课件展示一个零乱的房间.由此问题引出这是MIKE的房间.这里又复习了Unit 2学习过的内容)Who is that woman? Shes Mikes mother.(这里引出 MIKE 的妈妈,可能学生对于 Mikes 这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。) Mike 是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房
5、间。你来帮 Mike 找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:Where is my car? Its under the desk.Where is my plane? Its on the chair.Where is my bus? Its in the box.4. 再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is .? Its on/on/under.5. 趣味操练 (Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)（1）游戏：Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品。Put your book on the
6、 desk.Put your pencil in your pencil-case.Put your ruler under your book.Put your eraser in your pencil case.（2）小组活动：四人一组，做 Lets practise 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is my .? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。（3）教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备
7、按指令画画。指令内容如下：Listen and draw1) Draw a ball in a toy box.2) Draw a car on a toy box.3) Draw a plane under a toy box. 4) Draw a doll in a toy box.6. 总结：1) 提问: 为何 MIKE 找不到自己的东西？因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢？所以，我们不要像 MIKE 一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。7. 作业：1) 听磁带，读课文。并表演给父母看。2) 表演完后告诉父母: 通过这个小故事你学到了什么？【板书设计】Un
8、it Five Where is my ruler?Where is my car?Its in.onunder(这里引出 MIKE 的妈妈,可能学生对于 Mikes 这种表达无法说出,老师可以有所帮助提示。) Mike 是一个顽皮的孩子，房间如此零乱，妈妈叫他整理自己的房间。你来帮 Mike 找找自己的东西，并整理好。从而引出下面的问题:Where is my car? Its under the desk.Where is my plane? Its on the chair.Where is my bus? Its in the box.4. 再次跟读课文，并分角色读。小组练习后进行表演
9、。提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is .? Its on/on/under.5. 趣味操练 (Practice)(这些游戏将穿插上面的教学当中)（1）游戏：Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品。Put your book on the desk.Put your pencil in your pencil-case.Put your ruler under your book.Put your eraser in your pencil case.（2）小组活动：四人一组，做 Lets practise 的游戏。一名学生藏学习用品并问：Where is
10、my .? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk? 再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。（3）教师让学生拿出准备好的纸和笔，准备按指令画画。指令内容如下：Listen and draw1) Draw a ball in a toy box.2) Draw a car on a toy box.3) Draw a plane under a toy box. 4) Draw a doll in a toy box.6. 总结：1) 提问: 为何 MIKE 找不到自己的东西？因为他乱扔东西，如果像现在一样摆好东西，是不是更方便我们寻找呢？所以，我们不要像 MIKE 一样，要养成自己的东西摆放整齐的好习惯。7. 作业：1) 听磁带，读课文。并表演给父母看。2) 表演完后告诉父母: 通过这个小故事你学到了什么？【板书设计】Unit Five Where is my ruler?Where is my car?Its in.onunder
