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1、实用小学教学计划模板锦集九篇 日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了,为此需要好好地写一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是收集整理的小学教学计划1篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学教学计划 篇1 【教学目标】 1、认识个字，会写4个字,认识笔画和4个偏旁。 2、正确流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学重点、难点】认识个字、会写个字；正确地朗读课文，理解重点词语。 【教学准备】 生字卡片、实物投影仪 【教学时间】 二课时 【教学过程】第一课时 【教学目标】初读课文,认识个字,会写个字，认识笔画和个偏旁。 一、激疑导入 出示课
2、题。看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文,学习生字 1、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。 、出示生字卡片，指名认读，开火车读。 重点读准穿、暖、冷、伞、热三、再读课文 、指名读课文 2、认识自然段,指名分段朗读课文 教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳;读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳;小树不冷了、爷爷不热了。 指导学生初步掌握自然段的停顿。 、齐读课文，把句子读通顺。 四、认记生字、巩固读音,把生字与拼音相连 、识记字形 复习“木、日、纟、穴”个偏旁。 指导认识4个新偏旁。交流识记字形的方法:用熟字换部件的方法记“爷、
3、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用词的方法识记“暖、冷”。 口头说出意思相反的词:冷热，开关。 五、指导书写生字 1、指导学生观察生字在田字格中的位置。 2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红,再独立写。 、交流、展评生字。 六、课外阅读 阅读小学语文同步阅读课文第5课配套短文。 小学教学计划 篇2 本学期教学工作，依据市教研室的教学工作思路和学校教育教学工作计划,以提高教学质量为中心,科学地开展教学管理。以中心小学网站和博客联盟为服务平台,开展机爱学研究工作;以个学校教研博客为基地，强化教研组建设；以小课题为载体,深化各级课题研究工作;以质量
4、工程评价为标准,开展课堂教学评比活动，提高课堂教学的实效性。全面提高我校教学质量。 重点工作: 依据陈袁滩中心小学教师评价方案,结合各学校实际，合理地完善教学管理工作。以校本教研为载体,以提高教学质量为中心,开展教学研究活动。 强化学科管理,特别市薄弱学科的管理,达到教学均衡发展。 发挥骨干教师、学科带头人的作用，促进教师共同提高。 具体工作: 一、发挥陈袁滩中心小学教师评价方案的监管作用，结合各学校实际,合理地实施教学管理工作。 结合“教育质量管理年”实施,强化对教学工作的管理。今年也是方案修订实施需要完善的时候，各学校要组织教师认真审视方案。结合当前教学发展的现状和学校实际修订方案。中心小
5、学将修订出教师业务考核档案, 各学校教务处要突出对教学过程的管理,做到常规工作不放松,特色工作要创新。同时中心小学将加大对教学的监管力度,各学校要根据教足额的常规工作和特色工作，每月定期向中心小学教务处上报教师月考核量化结果。 二、以校本教研为载体,以提高教学质量为中心，开展教学研究活动。 以如何提高课堂教学质量实效性为突破口，开展课堂教学评比活动。各学校教研组要深入课堂中切合实际开展教研活动。中心小学将在四月下旬举行优质课评比活动。 以小课题研究为重点,继续做好课题研究工作。在已着手研究的几个不同类别的课题中,要求课题组成员积极参与，定期上报研究成果。已申报批准立项的课题,应迅速投入到研究工
6、作中。 以中心教研组为龙头，以各学校为教研基地,强化教研组建设。我们将以每所学校为一个教研组，以学科为个体开展活动。中心小学负责协调“英语教研组”“远程教育教研组”的活动,同时协调校际间的交流活动。合理有效的利用教学资源服务教学工作。充分发挥学校网站和博客联盟的交流平台,开展教学研究、信息交流、资源共享等活动。有效的利用远程教育资源，各学校管理员要在设备维护、资源的下载、有效的利用上下功夫。我校作为“自治区级现代远程教育示范校”,就要充分发挥示范学校的作用，在先前取得的经验和成果的基础上，本学期要在资源的“用”字上很下功夫,发挥远程资源在学校各方面发展中的作用,要求全体教师根据自己的实际情况,
7、针对两种模式的特点，大力开展资源运用的大练兵活动,本学期:一是将分三个阶段对学校和教职工运用远程教育资源和网上资源进行检查；二是开展远程教育资源运用的课题研究的征集和优秀论文评选活动;三是在学生中进行有关知识的竞赛活动。中心小学将在三月下旬组织网络教研和远程教育资源运用观摩交流评比活动。 三、强化学科管理,特别市薄弱学科的管理,达到教学均衡发展。 校发展不均衡，各学科教学有差异，一定程度上影响着我校教育教学的发展。语文学科教学质量不高始终影响着我校的教学质量,本学期将从师资培训、教学研讨、提高学生素养等工作入手。召开“读课外书、写规范字、诵经典诗文”活动。从语文教学的薄弱环节切入，夯实各个环节
8、。 继续巩固数学、英语、科学学科的成果,并不断深化，以此带动其他学科均衡发展。开展校际间的教学交流活动,使各项工作协调发展。四、发挥骨干教师、学科带头人的作用,带动教师共同成长。 各级骨干教师要在师资培训、教学研讨、教学观摩等活动中积极发挥作用。带动教师在校内开展“同上一节课”、“同说一节课”、“骨干教师与老师对话”等多种教研活动。 小学教学计划 篇 一指导思想1认真学习理论知识,认真贯彻党的教育方针，更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。 2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。 二教学目
9、的 提高学生的认识水平,扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧,使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力,培养学生良好的学习习惯。 三.教学目标一识字、写字教学 本册要求学生认2个字，写30个字的识字量。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,启发他人；鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正,写美观。 二阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文
10、学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给
11、学生,充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培养学生默读的能力。 继续加强默读的指导，要求学生不指读,不动嘴唇,不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点,画出重点,标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价 （4)精读课文的教学,
12、应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点:一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说,教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后
13、 提示问题独立阅读、思考,发表阅读感受;再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的）,引导学生讨论、交流;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。三口语交际教学 明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。 口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设,要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性,不能是一个水平上的循环。层次性可以是语
14、言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。 3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价,能有效地提高口语交际的质量。 四习作教学 重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的,想到的在指导时要培养学生真诚表达的习惯,不要养成随意
15、编造，不要说假话、大话、空话的毛玻作文评价要有积极的导向作用,引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命,有健康的审美情趣,社会责任感等。 五语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应该注意:“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动,将知识转化成能力。本册教材要完成以下教学任务:.识字与写字 (）会使用字典，学习使用词典,有初步的独立识字能力。 （2）认识11个生字,会写9个生字。()继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。 （)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文
