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1、靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案课题牛和鹅 课型阅读课备课教师雒遵恩小组评价：组长 审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1、学会5个生字，能用自己的方法正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、 掐住、无缘无故、胳膊”等词语。2、能准确、流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。重点难点重点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话，体 会作者进行心理描写的作用。难点：通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如 果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教 学 准 备教师 准备多媒体课件学生 准备资料搜集学案预习第一课时教学环节
2、学案导案一、目标导 航1. 说说牛和鹅有什么特点？2. 读读老师出示的这句话，你相信 这句话吗？1. （出示牛和鹅的图片）同学们，让我 们来欣赏两幅图片，你们看这是什么？2. 课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比 牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”今天就 让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看 你会得到什么启发。3. 板书课题，齐读课题。二、自学探 究1. 自由读课文，注意读准字音，认 清字形，把课文读通顺读流利。2. 学生读文、识字、释词。3. 想想课文主要写了一件什么 事？说说课文先与什么？按着与 什么？最后写了什么？1. 用自己喜欢的方式读课文，读文解词。2. 用
3、自己喜欢的方法细心阅读课文，边 读边思考课文主要讲了什么。课文是按 什么顺序讲的？理清课文条理。三、交流展 示1. 学生开火车朗读课文。2. 男女生赛读生词。3. 指读象声词和较难读的词语。4. 说说课文主要讲了什么？1. 展示自学成果，小组交流。2. 巡视指导，相机板书易与错的生子。3. 课件出示词语。4. 检查生字词掌握情况。四、精讲点 拨学生浏览课文，试着分段后在小组 里交流一下。第一部分：（1-4）写我们都很相信 牛怕人，鹅不怕人的说法。第二部分：（5-11 ）写我们被鹅追 赶，金奎叔帮助赶走了鹅。第三部分：（12-13）我记住了金 奎叔的话，从此不再怕鹅了。引导学生浏览课文，理清课文
4、条理，试 着给课文分段，从整体上掌握课文主要 内容。五、达标测 试积累本课的好词佳句。巡视指导，写好读书笔记。第二课时导学过程教学环节学案导案一、目标导 航1. 复习导入。2. 出示目标。通过上节课的学习，同 学们有了很多收获，同 时也生成了很多问题。这节课让我们带着这些 问题再次走进课文。二、自学探 究1. 小时候我对鹅与牛有哪两种截然不同的态度？ 从哪些语段可以看出来？2. 认真读读5 11自然段，用“一一”画出描写 鹅不可一世的样子的句子，用“”标出孩子们（尤其是我）狼狈不堪的样子的句子。3. 怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？4. 从“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它 强呀”一句中受
5、到了什么样的启发？画出重点词句，边读边 想象画面，并把自己的 体会批注在书上。批注 不仅是对内容、思想方 面的，还应该有对文章 表达方法的认识，对于 重点的优美的句段要背 下来，加深对课文的理 解。三、交流展 示，精讲点 拨。探究点一：1、默读课文，想想作者是怎么怕鹅的？从文中找 出相应的句子，画下来。2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟 到什么？3、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在体会到什么，先在 小组里交流，然后再在 全班展示交流。细读课文，画出描 写作者态度的句子，多 读几遍，体会到鹅的不 可一世、不怕人；我的 狼狈不堪和对鹅的害 怕！能读出鸭子的不可 一世和作者的狼狈不堪
6、 吗。自己练一练，然后 在展示朗读。引导学生分角色朗 读，师生点评朗读。引导学生反复品读 金奎叔叔的话：“它虽 然把我们看得比它小， 可我们实在比它强 呀！ ”，在小组内交流， 然后班内交流自己的理 解感悟。探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变 了看法？找相应的段落，读一读。从这种变化中， 你体会到了什么？探究点三：1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。2、听了金奎叔的话，“我”明白了什么？五、达标测 试在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决 的？结合自己生活实际谈出 个人的见解。板书设计牛和鹅-牛:欺负不欺负我鹅：害怕不害怕-角度不同，结果不同。教学反思附：牛和鹅
7、学案和目标检测案牛和鹅学案【知识链接】任大霖（19291995）浙江萧山人。1947年开始发表作品。1956年加入 中国作家协会。著有散文集山岗上的星、童年时代的朋友，儿童剧集 水淹春花田，童话集鹰妈妈和她的孩子，中篇小说我们的田庄、 喀戎挣扎、哥哥二十四我十五，短篇小说集蟋蟀、秀娟姑娘、少 先队员的心灵、心中的百花，通讯集红泥岭的故事等。【自学导航】1、粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课 文中你认为重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。2、细读课文，标好自然段序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好在全班 朗读的准备。3、 精读课文，想想课文主要写了一件什么事？并
8、用线画出认为重要的 词语、句子，在旁边适当写出自己的体会。4、分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？5、质疑：再读课文，用画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下 自己的问题。问题1:问题2:6、回忆课文要点，按内容填一填。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以 ;鹅的眼睛看人，觉得，所以。让它这样看好了！可是，,小组评价:那咱们，。记家长评价:牛和鹅目标检测案班级姓名一、看拼音写词语。zh eng tu ozhuw百xiagu ibozichit dng()()()()()d a g cire n uqifuwuyuan w ug u()()()()二、辨字组词。 恼（）溜()缝( :) 羞
9、()愧（)恼（)留()逢( :) 差()槐（)诅（)蹑()歉( :) 仪()谭（)沮（)摄()谦( :) 议()潭（)三、写出下列词语的近反义词1.近义词顽皮-(）欺负（)挣脱-()结实()2.反义词束缚-()慈祥-(） 欺负()安全-()四、选字填空。欺期：日()()负()待()骗缘原：()故因()份()来五、综合训练。1、“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强大呀!这句话前半句是从（）的角度看（），后半句是从（）的角度看（),看待事物的（）不同，所得的（）当然不同。(A.结果B.角度 C.人 D.鹅）2、按要求写句子。（1）我赞美小草生生不息的绿色精神。（缩句）（2）他不是个坏学生。（改为肯定句）（3） 要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。 （修改病句）（4）小姑娘说“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”（改为转述句）教师评价:
