《《我的空中楼阁》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的空中楼阁》教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题我的空中楼阁授课日期教 材分 析本文是一篇托物言志的写景散文,作者挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心,通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周边的自然环境。文章联想丰富、比方精彩,布满诗情画意,给人以美的享有。学 情分 析本文描写作者心爱的小屋,但并不是纯客观地写小屋,而是在描写中到处渗入着作者的主观感情,使多种各样的景物带上强烈的主观色彩,寄寓着作者的主观志向和情趣。学习本文时要引导学生仔细品味作者蕴含的思想感情。教 学目 标1.把握托物言志、寄情于景的手法。2.鉴赏品味散文的内容，体现技巧、语言。3理解作者体现的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的
2、情怀。 重 点难 点初步感知课文,体会散文画面美教学准备音乐、课件板书设计或授课提纲: 我的空中楼阁作者：李乐薇体裁:抒情散文构造：实写 “立于山脊”上的我的小屋虚写 寄托情感的“空中楼阁”课外作业:.抄写词语2.梳理文章构造3.熟读文章教后小记及预习指引:教学过程:第一学时课前播放歌曲梦中的小屋，创设情境朱自清笔下的荷塘月色深深地感动了我们，我们感动于作者笔下的月下荷塘和荷塘上的月色，更感动于作者对于人生的无奈和对美好生活的向往。如果说荷塘月色抒写的是朱自清对人生的感伤的话,今天我们要学的我的空中楼阁抒写的则是另一种思想和情感。下面就让我们一起来跟随台湾现代女作家李乐薇走进她的小屋新授 一、
3、初步感知课文 1.“书读百遍，其义自现”,请同窗们听课文朗读,同步出示朗读规定：(1）请用“ ”标出文中描绘的景物。（2）请把有关景物描写的优美文段在段前用“”标注出来，朗读并思考其美在何处。2作者简介：李乐薇,祖籍江苏省南京市,台湾现代作家，930年生,早年肄业于上海大夏大学，后来始终从事文化教育工作，是台湾现代散文作家。以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄,有关借助富有物质感的形象来体现无形的主观意念，刻意于意象的经营,可以运用声、光、色、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派气息。本文是作者的代表作。3本文体裁:抒情散文。描写的是一座普一般通的
4、山,一幢平平常常的小屋,但在作者笔下，却赋于了小屋特定的内涵,像一幅淡雅的山水画呈目前读者面前。二、分析课文1.本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读课文,试找出文章由实写转入虚写的核心段。 明确：第九自然段。 2.本文着重描写小屋与周边环境的关系,构造上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行描写？ 明确:可分为两部分。 立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小屋及其周边的环境,是文章分为两部分的根据。 3.研讨第一部分: A根据立足点的变化，第一部分应当划分到第几自然段? 明确:第一至八自然段。 B.第一部分重要写了小屋与哪些周边景物
5、的关系? 明确:小屋与小山、树的关系。 C.根据立足点的变化，第一部分又可分为几层? 明确：分为三层。 第一层(-3）:写小屋与山的关系立足于山外。 全景。 研讨：朗读这一层次，规定找出其中的核心语句： 小屋“点破了山的寂寞，增长了风景的内容”。 “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆,广阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景的一点气愤,一点情调。” 第二层(4-7)：写小屋与树的关系立足于山上。 局部近景。 研讨：朗读这一部分，规定找出其中的核心语句： 树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。树的“美妙的绿的背景”，烘托出小屋的“别致杰出”、“含蓄
6、而有风度”。 第三层（8）:写小屋与树的关系立足于山下。 仰望中的局部远景。 研讨：朗读这一小节,规定找出其中的核心语句: 我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起,姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上,却像鸟同样,蝶同样，憩于枝头,轻灵而自由！小结第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐,很优美,清新自然，并且写得有声有色,画面感极强。重在对自然景物的真实描写。课堂检测:1、我的空中楼阁作者 李乐薇， 台湾 作家。2、本文是一篇 托物言志 的写景散文。3、给下列字词注音阡（ ）陌游目骋（ ）怀 眉黛( ） 课 题我的空中楼阁授课日期教 材分 析本文是一篇托物言志的写景散文，作者挥动着自己彩
7、色的画笔,以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周边的自然环境。文章联想丰富、比方精彩，布满诗情画意,给人以美的享有。学 情分 析本文描写作者心爱的小屋，但并不是纯客观地写小屋,而是在描写中到处渗入着作者的主观感情，使多种各样的景物带上强烈的主观色彩，寄寓着作者的主观志向和情趣。学习本文时要引导学生仔细品味作者蕴含的思想感情。教 学目 标1把握托物言志、寄情于景的手法。.鉴赏品味散文的内容，体现技巧、语言。.理解作者体现的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。 重 点难 点研读文章，探究内涵教学准备板书设计或授课提纲： 我的空中楼阁小屋的美
8、山映衬下的小屋的灵动美树映衬下的小屋的飘逸美 烘云托月花映衬下的小屋的色彩美光与影映衬下小屋的静谧美课外作业：1.“独立的,安静的”环境就是“享有”“清福”，这反映了作者如何的追求？2.小屋所处的环境是偏僻的，出入极不以便，为什么说“来回于快乐与幸福之间”呢?3“空中走廊”“空中楼阁”一语双关,既指“我”家居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中,犹如耸入天际的楼阁,又指_。本文这种借小屋来抒发感情，体现自己的人生抱负的写法叫做_。教后小记及预习指引:教学过程：第二学时我的空中楼阁是李乐薇的一篇写景美文,作者描绘了眉黛似的远山，苍翠的山林,缥缈的小屋，表露的却是自己对大自然天然美妙的追求,对尘世俗
9、流、纸醉金迷的逃离。那若隐若现、姿态翩然、轻灵而自由的“空中楼阁”，事实上是作者将主观情绪寓于天地之间的知音之作,是作者用文字抚出的对自然的纯净、本真和生机的一曲颂歌。 一、简要回忆上节课内容课文分为几部分?分段的根据是立足点的变化，文章的立足点是怎么变化的?二、研讨课文:.第二部分如何划分?写了小屋与哪些周边环境的关系？描写的立足点在哪？ 明确: 第二部分（9-8)写小屋与周边环境的关系。虚写。立足于小屋自身所见。 2.这一部分可分为几层？规定学生朗读第二部分，找出每一层的核心语句。 明确： 可分为四层。 第一层(9-）写小屋的花园与山上的云霞。 重点研讨: 背诵第九自然段，领悟这一段落在文
10、中所起的作用。 小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的。 (这段话运用了对比和排比。层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍爱之情。） 也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。（比方，新颖奇特，令人拍案叫绝。） 第二层（11-1)写小屋的空气和光线。 研讨：朗读这一小节,试找出核心语句。 1.小屋在山的环抱中,犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了某些，仿佛层山后退了某些。 （比方。将光的作用比方为“花蕊”的绽开,生
11、动形像地写出了小屋与群山在不同步段中的视觉变化。) 2.例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。（排比。以三个“一片”，形像地描写出“破晓或入暮”时山上柔和与宁静,给人以光、声、形诸方面的美的享有。) 第三层（4）写小屋与外界的交通。 山上的环境是独立的、安静的。 3来回于快乐与幸福之间，哪儿尚有不好走的路呢? （反问。强调了山间小路的“好走”。这个“好走”,显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”。) 第四层(118）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。 虽不养鸟，每天上午有鸟语盈耳。 不必挂画，门外有幅巨画名叫自然。小结：至此，作者热
12、爱与向往自然的美好情怀表露无遗,这就点明了题意。三、赏读品鉴:1.“一花一世界,一沙一天国”，李乐薇用她的慧眼捕获到了哪些美的景物呢?请依次找出来。山-树-花-光与影.细读中领略小屋的美齐读第3段，体味山映衬下的小屋的灵动美。明确：读出肯定、欣赏；用重音读好几种动词：点破、增长、飘过、掠过。齐读第段，体味树映衬下的小屋的飘逸美。明确:读出新颖、欣喜；用重音读好几种数量词“某些、一角、一排、一片”。同窗读第0段,体味花映衬下的小屋的色彩美。明确：读出满足、欣慰;读好“那些花有朵状/有片状有红/有白/有绚烂/也有飘落”这句。注意合适停止,留下想像空间。同窗读第12自然段，体味光与影映衬下小屋的静谧
13、美。明确：读出陶醉、幸福；用舒缓的语调读好一片微光、一片柔静、一片静谧、慢慢、微微。综述:品景(1）山映衬下小屋的灵动美（2)树掩衬下小屋的飘逸美(3)花映衬下小屋的色彩美（)光与影映衬下小屋的静谧美 3.作者要写的明明是小屋，选用如此多的景物,不是喧宾夺主了吗？小结：这里用了烘云托月或者说烘托的手法,清代金圣叹说“欲画月也，月不可画，因而画云。画云者，意不在云也，意固在于月也。”这些看来写其她景物的美用意却在于烘托小屋的美，看来作者是醉翁之意不在酒。作者要刻画的主体对象是小屋，却用了不少的笔墨去勾画其她景物，其目的是烘云托月,赋予了小屋特殊的内涵。课堂检测:、“一花一世界，一沙一天国”，李乐薇用她的慧眼捕获到了哪些美的景物呢?请依次找出来。山-树-花-光与影2、作者要写的明明是小屋，选用如此多的景物,是喧宾夺主了吗?这里用了烘云托月或者说烘托的手法，这些看来写其她景物的美用意却在于烘托小屋的美。3、本句“小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了某些,仿佛层山后退了某些。”运用了什么修辞？有什么作用? 比方。将光的作用比方为“花蕊”的绽开,生动形像地写出了小屋与群山在不同步段中的视觉变化。作业：“独立的,安静的”环境就是“享有”“清福
