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1、羞答答的玫瑰静悄悄地开一一当代中学生早恋成因及影响探究结题报告研究背景：当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和 回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底 早恋对中学生是否有影响?会有什么影响呢?为此我们组合成 一个小组，决定对这一个问题进行调查，我们希望通过这次调 查探寻产生早恋现象的原因，让同学们懂得早恋的危害，为 同学们正确对待早恋提供有力的依据。研究的目的：了解形成早恋现象的主要原因，同时也了解家长、老师 对当代中学生早恋的看法，以及早恋对中学生的影响。引导 中学生正确认识早恋，让同学们意识到早恋的危害性,减少早 恋的现象。同时我们也可以为社会、为当地的教育部门、学
2、校提供一部分参考数据，为有效减少早恋现象提供有力的参 考。研究的对象：我们想了解我们周边中学生对早恋的认识，家长和老师 对中学生早恋的看法及所持的态度，所以我们决定对我们周 边的部分中学的部分中学生进行调查。进行这类调查的同时我们会对其中一位或几位同学及老师（家长）进行个别访谈。 研究的过程：1. 准备阶段：（1）要求每一位成员通过不同渠道（图书馆、互联网、 报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一方面的各种资料，拟 出一份问卷；（2）对所有问卷进行讨论、思考、分析和删改、排序、 整理，之后根据讨论结果和实际情况对问卷进行最终定稿。2. 实施阶段：（1）对本校及周边学校进行问卷调查，调查对象涉及 初
3、中（初一至初三）、高中（高一至高三）等不同年龄阶段 的学生；（2）利用国庆假期，在市区公园等情人们经常出没的 地方进行社会问卷调查，同时完成对个别学生的访谈；（3）在问卷调查过程中，我们以中学生或朋友的身份进 行,建立被调查者的信任，减少他们思想的顾虑,在调查中做到 畅所欲言；（4）利用国庆假期，由段豪杰进行网络问卷调查；（5）国庆之后，完成对校领导及家长的访谈；（6）将调查回来的数据进行处理，统计和分析。 将收回的有效问卷输入段豪杰所设计的网络调查表格中，利用网络工具帮助我们统计和分析。3.总结阶段：（1）根据上述的所有调查结果进行讨论，得出结论；（2）先让每位同学写出一份调查报告，然后进行
4、再次 集体讨论、综合，形成最后的结论。（3）收集每位同学的感受和心得。研究结果与讨论分析：引言：近几年，中学生早恋的现象有明显增加的趋势。据统计，约有10%15%的中学生出现过早恋的性行为，其 中单亲家庭和隔代抚养，特别是家庭不和睦，亲子关系紧张 的学生早恋倾向更为明显。这种现象已经成为一个不可忽视 和回避的社会问题。对于如何看待中学生早恋的问题，家长、 学生、老师、教育学家和青少年心理学家观点不一。为进一 步探究早恋的原因和摸索青春期教育的规律，湖南省衡南县 第一中学高二389班的7名同学对衡南一中及周边学校学生 进行了问卷调查，来探究早恋的成因及影响。希望能给这些 羞答答的玫瑰，以健康的阳
5、光的指导，让他们早日走出“早恋” 的阴影。（一）早恋的界定、现象及趋势：1、究竟什么是“早恋”，它如何界定来自学生的说法：调查表明有38%的学生认为“想与某 个异性在一起的想法”就是早恋;也有学生认为早恋的界定主 要是看其行为，有了类似成年人的恋爱行为，比如牵手（17% ）、拥抱（14% ）、接吻（31%）等等才能算作早恋； 如果没有表达，更没有恋爱行为，最多只能算暗恋。有专家 认为，中学生大多把早恋理解成对异性的好感新奇，是一种 令人振奋的现象。来自教育专家的说法：不要用早恋这个词，应该叫“来往 过密”。北京教科院德育研究中心主任闵乐夫认为：“说早 恋就有批评倾向，有道德价值判断，不科学。正
6、确的提法 应该是中学生恋爱”越来越多的教育心理学家认为从弗 洛伊德的理论来看根本无法将人的恋爱情感用早或不早来 区分。我们经常发现：在放学的时候站在门口看放学出来的少 男少女。常常见到一出校门，就有男生骑单车把女生带在前 横梁上离校，也有的男生骑着摩托车，带上女生一溜烟地就 消失在车流中。把这种卿卿我我送女同学回家的情况说成是 早恋，同学们觉得这“帽子”太大了一点，但把这种现象说成 “互相帮助”，显然不是那么回事。多数时候是谁都说不太清 楚，权且称它为中学生男女情感的灰色地带吧。有的同学相 安无事地走了过去，而有的同学则在这个地带迷失了方向， 甚至铸成悔恨终身的错误。不管你怎么想，也不管你怎么
7、看，中学生谈恋爱越来 越多已成为不争的事实。尽管学校仍是明令不许，家长也不 赞成，然而，处于青春期的学生对异性的好奇和爱慕行为， 包括情欲，在心理专家眼里却是正常的。虽然正常，可对于 这些尚不成熟的学生来说却实在不易把握和控制。我们姑且 把它称为“早恋”吧。2、现象及趋势据调查，有96%的同学承认自己身边有同学早恋，其中 有50%的同学认为有很多同学早恋。78%的同学对早恋抱着 无所谓的态度，甚至还有13%的同学表示羡慕。这些都说明, 当代中学生早恋的覆盖面很广且有进一步扩大的趋势；也表 明，当代中学生的成熟普遍出现了提前的趋势。这种情况更 加突出地表明对中学生进行青春期教育的紧迫性和必要性。
8、（二）成因：中学生早恋，分析其原因，既有其自身的主观因素，又 有来自社会、家庭、学校等因素的不良影响，是多种主客观 因素共同作用的结果。而面对人数日趋渐多的中学生恋爱问 题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是上 策。那么到底是什么原因导致中学生早恋呢？从调查得来的 数据归结起来有以下方面：有的是认为对方英俊漂亮；有的 是认为对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优 秀；有的则是说因为看了有关爱情的书籍、电影、电视，所 以想尝试一下。其实中学生早恋原因，是多方面的。1、客观原因（1）生理因素性早熟是中学生早恋的内部生理原因，生理因素对中学 生思想情感和行为的影响较为显著。当代青少
9、年性成熟的一 个显著特点是早熟。改革开放以来，人民生活水平普遍提高, 饮食和营养结构发生了很大变化，性成熟的时间提前了，生 理上的快速变化和渐趋成熟，促使他们渴望与异性交往。知 识的丰富、性意识的觉醒唤起他们朦胧的早恋心理。特别是 进入90年代以来，随着开放环境的扩大和生活水平的不断 提高，中学生的生理成熟期也在逐渐提前。（2）社会因素： 社会中某些不良刺激是中学生早恋现象的催化剂。调 查显示，有35%同学认为各种媒体的宣传效应和潜移默化的 影响是导致中学生早恋的重要原因。近年来，以描写爱情、 性为题材的文艺作品一时间充斥了我国的文化、艺术领域。 电影电视、音像作品和文学艺术作品忽视社会教育功
10、能，单 纯追求经济效益，迎合低级趣味要求。对有关两性的视、听、 感等综合形象增多，某些书刊对性活动的自然主义的色情描 写，情节轻浮。性剌激的增多，使青少年的性本能在客 观上得到了强化。加之青春期的中学生，对性信息十分敏感, 表现出过高的兴奋性，并受情绪的影响引发强烈的性冲动。 这些都无疑对情窦初开、良莠难辩的中学生的早恋起了强烈 的鼓动作用。 科技发展，各种通讯工具广泛应用，人们的联系打破地 域隔离，为中学生早恋打开了方便之门。一项对中学生抽样 调查显示，初中生拥有手机达到11%,高中生拥有手机达到 15%,目前没有手机但准备买的超过了 31%。校园内，中学 生打手机早已成为一道“亮丽”的风景
11、线，几乎随处可见。学 生用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的 多。这无疑为恋人们的约会和聊天提供了方便。(3) 家庭的因素家庭在孩子的早恋问题上负有不可推卸的责任。家庭的 因素有： 家庭的变故。通过调查，早恋中的一部分学生往往是 父母离异或不和，大人不负责任和生活上的随意影响学生。 学生的家庭是单亲，得不到家里的人的关心、爱护，转而向 异性求助，互相安慰，互相关心。 家长望子成龙、望女成凤心切，只关心孩子的分数， 忽视他们生理心理的变化；对孩子的管理教育采取粗暴专制 的态度，对子女的交往横加干涉，使他们产生逆反心理；对 孩子的教育放任自流，缺乏必要的指导；家长忙于工作或将 小孩托
12、付与父母自己在外忙于打拼。这些，造成子女和家长 缺乏良好的沟通和交流，孩子深层次的需要在家庭得不到满 足，从而产生孤独寂寞心理，只好在家庭以外的异性朋友那 里寻求寄托、慰籍，走向早恋不可避免。（4）学校和教育的因素 来自学校方面的因素主要有：学校重智轻德，片面追 求升学率，任意削减活动课程，校园文化单调，校园生活枯 燥，使中学生过剩的能量得不到正常的释放。 对青春期性教育的忽视。中国人历来谈性色变，视性 为洪水猛兽，对中学生更是讳莫如深，目前我国青少年的生 殖保健、性教育非常薄弱。对性教育的认识不足和保守，使 性教育在大多数学校得不到正常开展，而中学生对性问题又 是急于了解和渴求的，那么，电影
13、、电视、报刊杂志等有关 性场面的描述就来填补这一空白了。 教师对早恋的处理方式单一、粗暴。很多学校、老师 对这个问题采取回避态度，对青少年的早恋现象置若罔闻， 导致早恋在学校中蔓延，更多的情况是采取另一种回避态 度，绝对禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛 丝马迹，便不分青红皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常 常会严重挫伤学生的自尊心，产生叛逆。 越来越多的住宿生，使学生拥有了更多的自由和空 间，也在客观上为早恋现象的出现提供了温床。2、主观原因（1）心理因素心理因素是中学生恋爱问题产生的内在动因。在中学生 群体中，与异性交往主要有以下几种心态： 渴望纯真的友情和爱情：调查结果显示，有
14、38%的 学生认为早恋的男女感情是纯真的，不涉及太多的利害关 系。这种情况，大多数出现在经过较长时间的了解和相互往 来的异性同学之间，他们大多数既渴望纯真的感情，又希望 学业有成。 渴望了解异性的好奇心理：调查显示，有43%同学认 为诱发早恋问题的主观原因是出于对情爱的好奇心。性生理 的逐渐成熟使得高中生对异性产生好奇，好感和亲近的心理 需要，同时也由于中学生正处于喜欢探寻自我与世界的阶 段，对未知的事物充满了神秘感。没有恋爱经历的中学生对 爱情充满了好奇与向往，渴望亲身体验，加上许多爱情故事, 电影，电视，小说的影响，所以一旦机会来临，即使可能不 爱对方，也会去尝试，以满足自己的需要和好奇心
15、。 变态的竞争心理：在校园中有部分学生存在希望有很 多男生或女生追逐以表明其漂亮、潇洒的“慕虚荣”心理。（多 为女生） 炫耀心理：中学生向往美好的爱情生活，这本是可以 理解的，但部分学生过早地或不适当地把谁先找到对象、谁 的朋友漂亮等作为炫耀的资本。（多为男生） 从众心理：有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱， 但由于周围同学的“样”，甚至一些“好朋友”的撮合，也开始 了行动。以上的几种心理，除了第一、二种是正常的心理外，其 余都是不健康的心理。（2）学生的心理发育跟不上身体的发育速度，他们的 心理上缺乏自控能力。他们开始对异性产生兴趣，要表现自 己，想引起别人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得
16、适可 而止。（3 ）与异性交往的心理需要。随着青春期的来临，中 学生的思想、性格、情感都在急剧变化，他们渴求友谊，希 望交朋友以倾吐心中的烦恼和迷惑，并产生对情爱的好奇心 理，而由于他们的心理是半幼稚半成熟的，是非观念不太强, 分不清什么是“友谊”，什么是“爱情”。其中意志薄弱者，认 识模糊者则可能发展为早恋。（4）异性之间的相互吸引。结果显示，早恋的同学有 31%50%都是被对方的容貌、独特的个性以及个人修养所 吸引。由于男生具有心胸豁达、沉稳刚健的一面，因此许多 女生之间不愿讲话就会和个别男生谈心，而女性具有温柔体 贴的一面，男生在遇到一些情况时也希望得到女生的安慰， 长此以往，也能引起中学生早恋。（5）学习压力大，寻求精神的安慰和寄托。特别是进 入高中阶
