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1、校本培训设计方案 绍兴东湖镇中学小学部 陈红海一、指导思想：从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，积极探索以学校为主要培训基地，转变自身的教育教学理念和行为，优化知识和能力结构，能最大程度地激发教师成长和学习的内驱力，进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。培养教研意识、反思意识和团队协作精神。充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育终身学习和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1. 树立新的教学观念，使之符合素质教育的要求。2. 提高教学能力，进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成
2、自己的教育、教学风格。3. 促进学习和研究相结合，进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，为教师的成长和成功铺设方便之路。三、具体操作：1、师德形象 学高为师，德高为范。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。2、学习感悟 在读书培训中，推动教师终身学习和提升自己理念的形成，激发成长的内驱力。每学期读一本教育教学的书籍，撰写心得体会，提升教师的人文素养。看光盘，主要看优秀课录象，开拓教师
3、视野，了解前沿课改信息。召开论坛会，进行学习体会的交流，论文的交流等。3、集体备课 从组织机构、操作方式、研究内容定位，全面做好集体备课研究工作。集体备课作为进行教师培训的一个支撑点，在集体备课的操作安排上，具有系统性。定期进行，如每月两次并在课堂中实践（年级教研组），写出反思，互相讨研后以备校教研中实践。谈各年级段教育教学的感想、经验及征集日常教学中的困惑，围绕征集的教学困惑讨论解决方案。4、教学实践 继续通过各种实践活动，促进教师专业成长。利用教研课进行课堂教学研究，开展好评课活动。听评课，交流学习，促进课堂教学的改革。教学案例的征集、分析与讨论。举行“我最满意的一节课”的系列活动，要求每
4、人上一节我最满意的课，作好课堂实录和反思。5、加强管理 建立相应的规章制度；师资队伍建设；组织培训；负责培训效果测评；档案建设；教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训；主持以组为单位的教科研活动。四、实施细则：1、抓好三个结合。即理论与实践相结合；个体学习与团体协作研究相结合；集中活动与分散活动相结合。2、教师开展好五个一活动。每位教师每学期读一本专著，做一万字的读书笔记，写一篇论文，上一节校级研讨课，教师每课有一次教学反思（教学后记）。3、校本教研的实施，要从实际出发，形式多样，讲求实效。其主要方法有：示范模仿式：先由优秀教师示范，参与者学习借鉴，将先进理念与行为用于相似
5、的教学情境，由仿到创。现场诊断式：根据存在的某个主要问题进行现场诊断，群策群力，集思广益，解决问题。主题组合式：围绕一个研究主题，开展教研活动。任务驱动式：教研活动的全体参与者，通过活动完成某项预定的任务，促使全身心投入，保证活动质量。交流分享式：在认真实践的基础上，给教师搭建展示的平台，介绍经验，交流体会，展示成果，互相启迪，共同提高。案例活动式：提供教学案例，集思广益，分析问题，在互动碰撞中产生创造性解决问题的火花。五、实施形式：1 、校长指导式培训 2 、自主参与式培训 3 、专题讲座式培训 4 、行动反思式培训 5 、以考代训式培训 6 、外出考察式培训六、评价鼓劲：由主管主任和各年级教研组长记录，由过程考核、理论考试和实践考核三个部分组成。总之，要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。
