《小学五年级语文教案积累运用七第十册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案积累运用七第十册教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标 1.朗读背诵六条古代名言，进行语言积累。 2读懂短文(我是中国人),提高阅读能力，受到爱国主义教育。 3通过怎样过六一的讨论，进行口语交际训练。 .不构形式、内容，自由写作。 教学准备 1.小黑板：六条名言。 2.阅读有关吉鸿昌的资料。 想想怎样过六一。 课时安排 5课时。 教学过程 第一课时 (读读背背、阅读) 一、完成读读背背。 1出示小黑板,学生朗读名言。 以下解释,供教学时参考。（1)欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。 三千界:各个边界。八百盘:许多层盘山道。比喻要想看得远就须站得高。 （2)燕雀不知天地之高大,坎井不知江海之辽阔。 燕雀:鸟名,花雀。坎共:土井。 燕雀不会知
2、道天地的高大，土井不会知道江海的辽阔宽广。比喻眼界狭小的庸人不可能理解有志者的广阔胸怀。 （3）水有源，故其流不穷;木有根,故其生不穷。 故：所以。其:它。穷:穷尽,衰竭。 水有源泉,所以它永远流淌，没有穷尽；树有根本,所以它永远青葱,不会枯衰。比喻无论做人做事,要有根本,才能发展旺盛。 (4)人事有代谢，往来成古今。 代谢:交替。人事：人们的活动等。 人事总在不停地变化发展着,冬去春来,时光渐渐过去,构成了从古到今的历史。 ()圣人千虑,必有一失;愚人千虑,必有一得。 圣人上千次的考虑,必定有一次失败的时候；愚笨的人上千次的考虑,必定有一次得当的时候。告诫人们不要自认为聪明而不谨慎,要认真听
3、取别人的意见。（)知人者智,自知者明。 能认识别人,又能认识自己的人，才称得上明智。强调人要有自知之明,要善于取人之长,补己之短。 2在熟读基础上,练习背诵。 3指名背。4.全班齐背。 二、完成同读,。 1学生带着短文的思考题自己阅读短文。 .小组交流。 指名朗读短文和回答短文的思考题。 (1）短文主要讲了哪些事? 文中讲了吉鸿昌在美国的三件事: 在大街上,吉鸿昌对不怀好意的人说自己是中国人。 在邮局,吉鸿昌大声回答工作人员说自己是中国人。 吉鸿昌带着写有我是中国人的牌子昂首挺胸地走在大街上。 （2）你从吉鸿昌的所作所为中感受到了什么?用自己的话说一说。 要点提示：吉鸿昌是一位对祖国怀有深厚感
4、情的爱国将领。 国家落后,就会受人欺侮。 我们必须要振兴中华，把我国建设成社会主义强国。4交流体所了解的吉鸿昌。 第二课时 口语交际 一、提出要求。 六一即将来临,我们怎么过才有意义呢？大家都要发表自己的意见。 二、分小组交流。 1学生自愿组合。 组内每个同学都要发表意见，在此基础上,商量出一项大家认可的建议。 三、全班交流。1各小组派代表谈本组的建议,要把建议的内容和怎样实施说清楚。 2根据每个小组代表的发言,大家讨论,说说每个建议的优缺点;可以选择一个最佳建议,也可以取长补短，形成一个新的建议。 四、讨论分工,为庆s;六一做准备。 第三课时 习作指导 一、阅读习作提示，明确习作要求。 1.
5、自己把习作提示认真读一遍,想一想这次习作提了什么要求。2.学生汇报,教师根据汇报整理： （)习作内容： 不出题,不限范围，自选内容。也可以把近来写得好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。（2)习作要求：把自己想说的意思写具体;写清楚（有一定条理,说明白); 注意不写错别字。 3.鼓励学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。 二、敞开思路,动笔习作 作前指导不超过1分钟，余下的时间全部用于学生习作。 第四、五课时 (学生习作） 一、继续习作,完成初稿 同学们，再用10分钟时间把上节课没有写完的初稿写完。写完后自己认真地读一读、改一改。 二、互相评议,取长补短 1.全班评议。 谁愿意把自己习作初稿读给全班同学听,请大家评一评。(评议三四篇。） 评议时，提示学生:看是否把要说的意思说具体,说清楚，是否做到语句通顺。 2小组评议。 通过全班评议几位同学的习作，不但被评的同学得到大家的帮助，而且大家从中受到了启发,同时也知道了怎么评议这次习作。为了使所有的同学都能得到别人的帮助,同学之间相互取长补短,现在,各小组进行评议。 教师深入小组听取学生评议,也可参与小组发表意见与同学们商量。要特别关注薄弱的小组。三、自己修改,各秒。 提示学生：修改自己习作时要认真考虑同学们提出的建议,要注意吸取别人的长处。抄写时注意不写错别字，把字写工整。1
