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1、加强实验室建设与管理 充足发挥实验室作用梓潼县宝石小学 学科实验室是学生学习科学知识、进行学科实验的一种重要场合，也成为学生科学学习中的一种重要资源。它有着比一般教室更多、更深、更广的内涵,对学生来说具有一种神秘和新颖的吸引力。在这种特定的场合中,原则化的建设、齐全的设施、良好的环境对学生学习爱好的激发和探究能力的培养都起到了至关重要的作用。那么,如何注重小学实验室建设与管理,充足开发和运用学科实验室这一潜在的课程资源呢? 一、加强学科室建设,优化教学环境中国教育改革和发展纲要指出:“基本教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。发展基本教育，必须继续改善办学条件，逐渐实现原则化。”学科实验
2、室的建设、教学仪器的配备，是优化教学环境的必要条件。月搬进新建的实验楼，添置了实物投影仪、VCD、电脑等。新配备了各科教具及仪器二、充足运用资源,努力提高质量。以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。随着新课程的实行，实验教学任务量增大，在实验设备、实验仪器齐全的状况下，各学科教师结合新课程规定,充足运用既有设备，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验和分组实验的开出率均达10%,不断提高了学生的操作技能,增长了学生的动手机会,锻炼了学生的操作能力，使学生在实践中得到了锻炼;并且强化了多媒体教学手段，使某些抽象的实验形象化，模糊的现象清晰化，微观实验得到宏观演示,解决了
3、许多此前无法克服的难题，提高了学生的实验能力,为提高实验教学质量做出了很大努力。三、加强仪器管理,充足发挥效益。 为了充足发挥这些条件的投资效益,教育效益，学校近年来始终坚持做好四个管理： ()筹划管理:每年制定实验室建设规划,教学仪器添置管理筹划、实验教学筹划，凭筹划去组织、实行、检查、总结各项工作。（2）技术管理：对教学仪器设备进行科学管理,仪器分类造册，每个陈列橱上贴上目录，使帐物相符，一目了然。抓好管理,提高效率,保证教学工作顺利进行。(3）制度管理：根据自然室工作的目的、任务和规定，制定了实验室管理制度、实验室保卫制度、实验室维修制度、实验室工作人员职责、借还补偿制度，标本室维护保养
4、制度、学生实验守则等。学校通过看记录、听课、看现场、理解制度,贯彻状况，使实验工作做到有章可循，违章必究。(4）教学管理:健全管理制度,建立实验教学工作序，按新课程规定和教材规定的规定完毕教师演示和学生分组实验的教学，并做好记录。每学期教导处进行检查。有关各室的管理状况重要归纳为如下几方面：、所有仪器设备、模型、标本根据使用需要寄存，常使用的放在下面几层,难得使用的放在上面一层。2、标本、模型、仪器、量具、工具分门别类,科学有序，定橱定位。物卡一致,帐卡相符。3、做好防潮、防霉、防腐蚀工作，定期给所有剥制标本放置樟脑丸、干燥剂，常常给浸制标本添加或更换药水；常常检查仪器设备,做好防变形、防碎裂
5、等工作，并做好每一次记录,保证每节实验课的顺利进行。4、实验室设有仪器设备借还登记簿、仪器设备损坏补偿登记簿、仪器设备维修保养登记簿、实验教学状况记录簿。 5、每节课下课都将使用过的玻璃器皿冲洗干净并放回原位，最后整顿、打扫室场,课桌椅排放整洁,使实验室始终保持整洁、文明的环境,也培养了学生良好的卫生习惯。6、强化安全、科学管理。（1）实验安全 在实验过程中非常注重学生的安全，特别是明火或化学反映产气愤体、发热、膨胀等实验,每次实验前都给学生讲清晰对的的使用措施、有序的实验环节，避免事故发生。（2)药物安全 按照药物管理制度执行,对有毒药物、危险品重新分类寄存,并严格保管制度，实行由主管实验工
6、作的领导和实验员双人双锁管理,药物领用登记,并由主管领导、实验员、使用教师三方签字的制度，以保证安全。（3）三防安全 防火、盗、电工作步步到位。门窗安装了防盗设备，消防设备定期检查，电器线路每天检查，保证人身、财产安全。由于学校领导不定期的抽查，任课教师的密切配合,实验教师的努力，因此,我校历年来实验室工作和管理始终处在正常的轨道上,并处在区领先地位。今年10月份区首届名特优学校展示会在我校举办,实验室的工作受到了局、其她学校领导的好评。 四、加强队伍建设,提高实验科学水平。 实验室工作要紧跟目前素质教学的新形势，必须要有一支良好素质的实验教师队伍。为了不断提高教师的教学理论水平和现代教学技能
7、,鼓励教师加强学习，学校还为教师订购了科学课、小学科技等杂志，专职学科教师能积极参与区中心组的学习研讨活动，实验员能坚持学习有关实验专业知识的文章,不断提高自身的业务水平,把学到的知识运用到实验教学中，不断改善实验措施。在注意理论学习的同步,还参与计算机中级培训、网的培训,自己设计学科教学网页、课件,有较强的动手能力，具有现代教学技能,并能进行校内外的公开教学。学校十分注重自身素质和业务能力的提高,在教学中善于研究总结,教师们撰写了引导学生参与实验,培养自行摸索的能力、浅谈教师在学生科学探究中的指引作用、在小学自然课渗入环境教育等论文,为了不断适应新的形势发展和新任务的需要，我们进行了实验人员
8、定岗，在岗和平时跟堂学习,并针对专业特点,提出实验室建设新规划,新方案。五、加强实验教学，培养综合素质。一切自然科学都来源于实践。因此,在实验教学中，教师渗入着素质教育，培养学生的综合素质,教师能挖掘教材内容,多方面有机地渗入德育教育,如通过教学保护益鸟、水域污染的重要因素和某些保护措施等内容对学生进行爱家乡、热祖国、爱大自然等方面的思想教育。运用重大纪念日如世界环境日、爱鸟周等节日开展宣传和社会实践活动,学生自编黑板报、宣传标语，走出校门到社区进行宣传，收到了良好的社会效果。在假日里，学校组织部分高年级学生参与少年百科知识竞赛，进行过科普知识竞赛,观看海洋世界等影视,组织过全体师生结识理解动
9、植物,亲手种植盆花,激发学生热爱大自然的情趣。通过实验教学和实践活动，培养学生的文化科学素养。一位教育家说过：“小朋友的智慧就在她的手指尖上。”学生如果只念书，没有爱好，没有实践活动，没有动手能力,就会缺少发明力。动手能引起动脑,激发发明欲,催化创新意识。近年来，我校的各科教师注重培养学生的动手动脑能力。实验室能密切配合课外爱好小组活动，还专门组建了科技爱好小组,运用爱好小组活动时间组织学生亲手采集，并制作成标本,供学生学习;还组织学生参与了各级各类的科技竞赛，都获得了较好的成绩。引导学生自己动手制作小教具、学具、动植物标本、拼装航模、建模、风筝等。近几年学生参与市中小学生科技制作创比赛多项获
10、奖。学校获组织奖。学生通过亲身体验、分析、思考，获得了真正的文化科学知识，也提高了学生爱科学、学科学、用科学的能力。通过实验教学，也培养了学生的身体素质。科学是一门综合性强的学科,它有适合小朋友年龄特性的内容，进行综合科学教育、生理卫生常识教育,如通过人的营养、人的消化、踏上青春路等课,让学生通过观测，结识人体各系统的构成、功能及卫生保健。从营养分析看偏食的害处,改掉偏食习惯,保证身体健康。通过实验教学,培养了学生劳动技能素质。实验教学能贴近生活、接触实际,培养学生生存的能力,能提高劳动技能。通过近年来的实践，学生的实验动手能力得到了充足的提高。由此可以看出：学科实验室不仅仅是学生学习科学知识，进行科学实验的场合，更应当成为科学课程的一种有效的资源,我们应当积极开发、有效运用,让学科实验室成为学生学习的沃土和科学抱负的家园。 、12
