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1、教育评价方法 常用: 绝对评价、相对评价、发展评价方法。一、绝对评价法 N1即：以外在的一个绝对标准作参照点，被评对象都和标准比较，确定每个对象达到标准的情况。如 高考录取采用绝对标准。优点：标准统一、标杆明确、易于操作，规模大小的学校都好用。缺点：优者心安理得，差者不服。* 绝对评价尖子班便宜。例 中考奖励方案 优秀率名次赋分办法。绝对评价法.xls二、相对评价法 N2即：以团体内的一个对象为参照点，实行互相比较确定各个对象的优劣。例：某年级不同学科全体任课教师以均分为准统一排名办法。1、先确定各班总成绩名次；2、同学科教师各班排名次；3、把教师单科名次与班级名次作差d；4、以d的大小排名赋
2、分；5、把每个教师所教班级的赋分求均值；6、以均值大小排出全年级教师名次。* 相对比较尖子班吃亏。 规模小的学校欠科学例题： 相对排名法.xls三、发展评价法 N3 即：以各个对象过去基础表现作参照点，自身的现在与过去相比较，看提高幅度，由变化情况评定成绩，进行赋分。例题：标准分 跟踪法。 对学生和任课教师都可用且很科学。 发展评价* 发展评价基础好的吃亏。 尽量控制 高原效应构建教师三维评价体系 N总=W1N1+W2N2+W3N3很希望和同行们深入研讨提高教育教学质量、促进师生共同发展 是管理者必须把握的主线； 研究教育教学评价、科学判定现象效果 是实践人永不结题的课题。只要： 勤于思考 勇于实践善于总结 乐于钻研定能成为专家型的教育教学管理者
