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1、艺术领域评课 听评课艺术技巧 听评课的艺术技巧对一个老师业务程度的进步、教学思想的完善、教学特色的形成，听课与评课是非常必要的，是教学常规的重要组成局部，也是老师业务上互相交流、互相学习的重要途径。听课老师要科学地分析p 所听课的程度，并给予正确的评价，从而起着重要的推动作用。一、听评课的根本要求听课前要充分做好准备，充分理解该堂课的教材内容、难点、重点、分化点、大纲和考纲的要求。对该课所用的仪器、教具等尽可能的熟悉，并做一个大概的课堂设计，以便于听课时观摩和课后交流。评课应以评价这一堂课中老师的教学程度和教学质量为主，要求做到公正、客观、准确。听评课是一个很好的学习过程，所以，听评课应以交流
2、和观摩为主要形式，互相学习和共同进步为目的，尽量防止“挑刺”式评课。评课和听课都要有记录，着重点应放在表达教学设计、教学方法、学法指导等方面，防止记成“流水帐”。二、听评课的根本内容1、确定教学目的教学目的是指老师要求学生通过教学过程到达的学习效果和行为。听评课时，通常通过老师的教案和教学过程，看老师对教材的意图是否明确，对大纲、考纲要求是否熟悉，能否准确把握和构建以下三个目的：1知识目的要明确本节课的知识点及教学目的要求科学合理地安排教学。2才能目的应重视学生的智力开发和才能培养。如：认识才能，思维才能，观察才能，动手才能等。3德育目的较好的挖掘教材的思想性，有机结合教材内容，不留痕迹地对学
3、生进展必要的思想品德教育，以到达进步学生的爱国意识和科学素质、建立正确人生观的目的。2、处理教学内容每节课的教学内容是教材和大纲早已确定的，但不同老师上同样内容的课差异却很大。听评课时应注意把重点放在老师对教材的熟悉程度、处理教材的方法和驾御教材的才能上。详细可从以下三方面进展评价。1科学性教学设计要合理、严谨、无科学性错误。2系统性对教学内容分析p 、处理恰当，层次清楚，条理明晰，容量适度，环节连接、紧凑。能提醒知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。3目的性教学目的不仅老师要明确，也必须让学生明确，什么知识点需要理解，什么内容应理解掌握，什么时间学生需完成什么内
4、容，让学生把主要精力都放在真正重要的地方。3、观察教学方法教学方法是指完成教学目的而采取的手段。是通过这样的听评课会使授课与参与听评课的老师都有较大收获，在业务上得到进步，到达听课与评课的最正确效果。课堂教学中最能表达一个老师的教学风格、教学才能和教学素质的环节。尽管教学无固定的方法，但都应遵循科学性原那么、启发性原那么、直观性原那么、循序渐进和稳固性原那么。4、查看上课效果教学任务是否按时完成，是否充分调动学生的积极性，学生是否能主动参与和配合老师的教学。课堂练习和提问正确率高，学生答复下列问题准确严谨。5、评价老师素质对老师素质的评判应把重点放在教学根本功上。1专业知识根底理论扎实，专业知
5、识面广，教学中无科学性错误。2教态仪表端庄，教态自然，举止大方。3语言用普通话上课，语言准确，生动简练。4实验操作在课堂上，老师对实验的演示时机、位置把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实验操作纯熟准确，并到达良好效果。5板书详略得当，布局合理，字迹工整标准。三、课后评价课后评价是老师听课与评课的重要环节，是老师们互相学习、共同进步的良好时机，虽然课后评价形式不拘一格，但应表达在以下几个层次上。1、综合评价从总体上评价授课老师的课堂教学，从教学目的的设定，教材内容的编排，教学进程的安排，教学环节的处理，教学效果的评估及这节课的得失与建议等进展一次综合性的概括。2、环节评价对老师课堂教学的某些详细环节予以评判。如难点的化解、教具的使用、课堂提问和解答、实验的演示和操作、课的开头和结尾方式等。3、交流评价通过讨论和个别交流的形式对一节课的课堂教学进展评价，共同对该堂课的各个环节进展完善或补充，综合各方面的意见，通过评价而使其课堂的设计与教学更趋完美。第 页 共 页
