《三年级语文阅读策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文阅读策略（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
三年级语文阅读策略摘要：阅读教学是学生的老师。文本之间对话的过程，阅读课是 学生在老师指导下得阅读实践。阅读是学生搜集处理信息认识世界 发展思维获得审美体验的重要途径。语文教学的任务之一是培养学 生的阅读能力，是优化语文教学的一个重要方面，必须紧扣教材， 把握特点，指导方法，强化训练。下面就优化阅读方法，提高阅读 能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。关键词：三年级；语文；阅读策略；比较阅读；朗读；默读一、比较阅读，开拓视野著名教育家申斯基说过：“比较是一切理解发散思维的基础，我 们正是通过比较来了解世界的一切的。”从语文教学方面看，比较 法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时 联系旧课，实现学习过程正迁移收到开阔视野，启发思路的效果。在小学教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不 同的文章，同一体裁、主题而选裁不同的文章，都可以通过比较阅 读来了解其内容，揣摩其技巧。如五年级的小英雄雨来和少 年闰土，学生进行比较阅读后，不难发现，二者体裁都是小说， 但可以跨跃时空，去反映不同的主题。前者反映抗日战争时期，表 现的是抗日根据地的儿童热爱祖国、勇敢机智的优秀品质；而后者 反映的时代则比前者早，表现的是农村少年闰土知识丰富，聪明能 干的品行。又如鲁班学艺与景阳冈，同写人，都是表现了“技艺高
