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1、最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计教案说明：本教案是 2017年秋季改版最新版教案，望 大家谨慎下载。学科：；任课班级：；任课教师：；2017-2018学年度第 一学期教学进度表科目语文教学 班级二年级教科书 名称及 册数人教版二年级上册语文每周 节数9节总授课 节数180节时 间单元教学内容计划 节数实授 节数出入原 因第12周第一单元 课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧2 2 2 2 2 2第34周第二单元 识字1场景歌2树之歌3拍手歌4田家四季歌 语文园地二CXI CM CM CM CM第56周第三单元 课文4曹冲称象5哄马
2、的故事6 封信7妈妈睡了口语交际：做手工 语文园地三2 2 2 2 2 2 2第789周第四单元 课文8古诗两首 登鹳雀楼 望庐山瀑布9黄山奇石 10日月潭 11葡萄沟 语文园地四2 2 2 2 2 2 2第10周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第一 学期教学进度表科目语文教学 班级二年级教科书 名称及 册数人教版二年级上册语文每周 节数9节总授课 节数180节时 间单元教学内容计划 节数实授 节数出入原 因第1112周第五单元课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五CM CM CM CM CM第1314周第六单元识字15大禹治水16朱德的扁担
3、17难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六CM CM CM CM CM第151617周第七单元 课文18狐假虎威19狐狸分奶酪 20纸船和风筝 21从现在开始 22古诗两首 夜宿山寺 敕勒歌2 2 2 2 2 2第1819周第八单元23雾在哪里24风25雪孩子 语文园地八22第20周期末复习期末复习及考试9教材分析新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学, 此外还适当兼顾时代性。和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。 但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富， 也更有效。减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。课改之后 流行的各种版
4、本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学 生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的 “时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音C 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。养 成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视写字姿势的习惯培 养。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的 书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一 定的认识，是学生形成良好
5、书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗 透一些相关的书法知识，对学生大有好处。学生如果在写字过程中初步具 有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些， 但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。减少一个字的书写遍 数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时 进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。教师和学生 必然从中获益匪浅。二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯 的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现 的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第 2、3、10条：“学习用 普通话正确
6、，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量， 已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。给学生提 供一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学 生的视野会更加开阔。三、 关于写话：第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写 话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和 感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要 ，学习使 用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常 重要的地位。首先让学生喜欢写，乐于写，为第二学段的自由表达，奠
7、定 基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为 了和三年级的习作相衔接，经常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上， 二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确使用逗号、句号、问号、感叹 号等，并逐步增加一定的字数要求，为学生三年级习作作好准备。四、关于口语交际：低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口 语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完 整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。五、关于综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出 问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察
8、所得。热心参加校园、社区活动。结合活动， 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。从二年级开始，人教版的语 文书在每个单元的语文园地后面都增添了“展示台”和“宽带网”两个项 目，给学生提供展示学习成果和才能的机会。第一单元课文1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、学会本课生字，会用“”快活地”造句，进行感叹句和疑问句句式的训 练。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇 事主动探索的道理。教学重点、难点：1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2、会分角色有感情的朗读课文。3、强化理解“迎”、“追”的意思。教学准备；
9、1、生字卡，多媒体课件，相关教具和有关青蛙的知识。2、简笔画。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语引入小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。【出 示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 】二、初读课文，学习生字新词1. 大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同学、查字典。）你们说得对，我们在学习的过程
10、中遇到了困难，就要借助各种方法去主动解决问题，那现在同学们就开始读课文小蝌蚪找妈妈（生开始阅读）2. 检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】hu 1灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色y n迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演ay i阿姨：连词教学d mg顶：丁 +页二顶，组词（如：头顶，顶着）gu鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无”什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）变：组词（如：变化，变亮，变脸）条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说gu 1乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“
11、电”，“L” 一笔上面不出头。生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。P 1披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小 火车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监督看谁读错了，你们 愿意试试吗？齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了 几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1. 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化？2. 最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？三、理清层次，分段1你
12、们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）2 那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的 过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）3. 那它又发生了什么样的变化？同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们可以回答老师这 篇课文每个自然段分别讲了什么？（ 学生归纳）4. 其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？5. 同学们说的真好，下面认真听老师范读课文。要求：请小朋友们把书翻到前面看小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。
13、老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。【老师范读全文。学生边听边观察插图】6. 学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同学们我们开始学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴！我 们的中国字多有趣。写一遍好吗？真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么， 谁能说一句？（引 导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）大家再齐读第一自然段。第二课时一、谈话导入同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的生字与第一自然段，并认 识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道，我们
14、都有自己的妈妈，小蝌蚪也 不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了，这是怎么 回事呢？小朋友们，结合你们昨天学到的知识，可以告诉我我们的小蝌蚪 长什么样子吗？同学们你们能告诉我它的妈妈是谁吗？看来你们的课外知 识积累的很好，小蝌蚪的妈妈是青蛙。同学们请仔细观察小蝌蚪与青蛙， 青蛙长着大大的脑袋吗？青蛙长着黑灰色的身子吗？青蛙甩着长长的尾巴吗？他们俩长得可真不像， 难怪小蝌蚪不认识他的妈妈，今天我们继续学习小蝌蚪找妈妈，看看小蝌蚪是怎么找到他的妈妈的。二、学习第二部分 1、学习第二自然段 同学们让我们大声的朗读第二三自然段。（生读）同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？对，长出了两条后腿【多媒体出示】（鲤1. 那同学们你们仔细看看第二自然段，想想，小蝌蚪找谁打听妈妈了？ 鱼妈妈）2. 对，小蝌蚪游呀游呀，它们遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自 己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。 ）3. 对，他们想到自己的妈妈，小朋友们，你们能体会这时小蝌蚪会有什么 样的心情吗？（思念、难过）4. 那，哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的那种 思念难过的心情表达出来？（例句：谁是
