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1、 让学生记忆深刻的课堂教学反思 一事件背景古文是中华传统文化的精髓，展现着中华文化的丰厚博大与民族智慧，具有永久的艺术魅力。?论语?是语录体散文，主要是记言，其中多半是简短的谈话和答复，语言简练，用意深远。记得七年级下半学期进行了语文模拟考试。里面有这样一道题：赵普晚年手不释卷学习?论语?，请你写出?论语?中的一那么并谈你的理解。?论语?是初一上半学期的知识点，这道题目很特别，有一定的难度，既考察到学生的旧知识，又考察到学生的理解力。当时许多学生答不上来，但我班学生大多数答复不错。回想起当时上?论语?这课时，由于教法得当，学生学得轻松才有如此效果。二、事件过程回忆当时情景仅供反思：初一上学期语
2、文课本中?论语十那么?，我确定的知识目标有三点：.了解?论语?的有关知识,明确它在文学史上的价值；.了解文言文的一般常识,能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法；. 能熟练背诵，默写全文并说出句意。能力目标是：.掌握“分类式笔记的整理方法，培养学生对语言材料进行整理的能力及习惯；.汲取课文的语言精华和思想精髓，在传统文化熏陶中树立了自己正确的人生观。在上课时我采用了“复习课文句意归纳整理重要知识点联系学生学习和生活实际总结延伸四个步骤进行教学。一、复习课文句意，稳固学生讨论、探究的成果先请学生们大声朗读课文，接着让他们讨论发言，逐一答复，解释各句句义，由于课前让同学们掌握了这局部内容，所以
3、可以以学生自学为主，教师只稍加点拨即可，从而到达复习、稳固，加深印象的效果。二、归纳整理重要知识点此环节是本课的教学重点之一，不仅让学生理解稳固课文的主要知识点，而且再此根底上，能让学生了解掌握“归纳整理知识点的学习方法，有意识的培养学生养成良好的复习习惯，可以分成四个局部：“多音字、“通假字、“古今异义、“成语归纳。教学方法：先请学生发言， 答复各个问题，老师适当加以解释。然后，在学生掌握课内知识点的根底上，教师延伸说明这种学习方法“归纳整理法的好处。有利于课文知识点，便于积累、复习。有利于训练自己搜集整理资料的能力。 有利于培养自己阅读的能力。三、联系学生学习和生活的实际情况。使学生更深刻
4、地理解?论语?所蕴涵的人生哲理此环节是本课另一个教学重点，针对我班学生这几个月的学习及交往，有意识地运用本课的道理对学生进行指导教育。经过他们的讨论、思考、理解，认识到自己的缺乏，同时更深刻地理解了课文含义，加深记忆，并能学以致用。教学方法：老师举例，学生讨论。对这种情况，应该用?论语?中的哪一那么教育他们。例一：有一位学生每天回家后急急忙忙完成作业，不会的空下。导致作业质量不高；还有一位学生，感觉自己什么都会了，满不在乎，课堂上不专心。你觉得他们的做法对不对？我们该怎么劝说他们？为什么？学生讨论后答复：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。并解释意思。例二：有位学生刚入学，成绩挺好。可后来因爸爸
5、生病，花了许多钱。她有了思想负担，成绩迅速下降，上课思想不集中，我们又该怎么劝说她？学生讨论后答复：“岁寒，然后知松柏之后凋也！请学生探究其深刻含义要学习松柏的坚强品性，禁得起环境和时间的考验。四、总结延伸我和学生们共同学完?论语十那么?，接触到了中华民族的优秀文化传统，对课文中的语言精华和思想精髓有了初步的理解与掌握，希望同学们在以后的学习生活中，把今天学到的知识应用到生活中去，学以致用，你们“任重而道远啊！正因为把握好了古文的重点，并让学生从实质上理解了古文的含义。有了前面的因，才有了后面的果。 三、课后反思新课标要求学生在阅读实践中学习知识，提高能力，养成积极主动参与学习的习惯，为今后独
6、立学习、生活打好根底。这个案例我遵循了这一要求：努力创设了学生发挥主观能动性，积极思考、共同讨论、解决问题的课堂情境，让学生在阅读实践中感受学习的乐趣。但我在教学中不是把所有的问题都交给学生去解决，而是有收有放：既让学生讨论自主探究，又在关键内容上予以必要的点拔讲解。因为面对学习对象古文，我们要从中学到知识，而且要准确，不能“差不多。学生又千差万别，我们不能在热烈的课堂讨论中遗忘那些积极参与但仍不能解决问题的学生。所以，我在本设计中，首先充分发挥他们的能动作用：积极参与阅读实践，让他们成为学习的主人；其次在实际教学过程中，我较多地参与点拔指导，这种做法是必要的，这就是我前面说的“收；第三让学生在具体情境中更深刻地理解其含义，加深记忆。总之，我的这个案例设计以及教学过程，适应了教改的方向，又注意所教知识的特点和学生的特点，同时也顾及到当前惟分数论的应试教育。这种思想，随着教改的不断推进，新教学思想的不断渗透，教学水平的不断提高，我会逐渐克服的。 2021年7月13日
