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1、再塑生命的人获奖优秀教案教学目的1、培养学生的概括复述才能。2、感悟作者的思想感情。3、在探究作者成功原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。教学重点体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。课时安排：一课时。课前准备：1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。2、查阅有关资料，理解课文作者以及她的老师的有关材料，课外能阅读假设给我三天光明，以开阔视野，增加课外积累。教学过程一、导入1、导入语：一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的才能和勇气，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽
2、强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔鼓励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。今天我们要学习的课文再塑生命的作者海伦凯勒。2、简介海伦凯勒18801968美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位老师安妮莎莉文。安妮她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与别
3、人进展有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克制了常人难以想象的困难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开场写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假设给我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。莎莉文老师将人世间美妙的思想情操，隽永深沉的爱心，像春
4、天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感谢自己的老师，她说：假设给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。安妮莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开场教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。二、整体感知学生自读课文，考虑：课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确：主要写了三件事：1老师教我认识详细事物。2老师教我认识和理解大自然。3老师教我理解“爱”的含义。三、研读赏析1、在这些事情中，可以看出这是怎样的一个老师？请结合详细语句进展分析p 。莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因
5、势利导，循循善诱，而且擅长抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。2、文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人莎丽文老师。3、文章为什么以再塑生命为题，表达了了作者对老师怎样的感情？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：1“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”这里的“光明”一词是用其喻义。2是莎莉文老师让“
6、我”又回到自然，理解自然。3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比亲爱和感谢之情。四、合作探究海伦凯勒的成功得力与老师的教导，但她本人的努力。也是不容无视的重要方面。请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质。1海伦来到这个世界上以后，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得乖僻，动辄大发
7、雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时成心淘气捣蛋。关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描绘：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”这种性格，即使在莎莉文老师到来之后，也时有表现：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。”这些都是急于想走出黑暗、寂静世界的焦躁不安的心理反响，文中非常形象地展示了这一阶段的心灵历程：“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小
8、心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”2但她毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个词doll时，我自豪极了，快乐得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开场以充满新奇的目光对待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，探究着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚刚的所作所为，我悔恨莫及，两
9、眼浸满了泪水，这是生平第一次。”3在学习过程中，她不单是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美妙的夜晚，我单独躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”海伦不仅对知识总是怀着这种新奇的感受，对大自然也格外敏感。“在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我理解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的
10、美妙。”4即使在给自然的恫吓之下，仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美妙的春光中，她更是热切地体察和探究着大自然的奥秘，即使是爬树被擦破了皮，仍然“有一种美妙的感觉”。5当掌握了语言的钥匙之后，她急于运用，历尽艰辛，总是感到“无比美妙”。因为她能在“莎士比亚的十四行诗中，进展无限美妙的想像”。对“爱”的困惑，反复追问，得不到满意的答复，仍执著痴想，“我静静地在那里坐了许久，在脑海中用新的观念来寻求爱的解释。”直至“明白了其中的道理”。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说，她虽是一位盲人，但她的心灵比常人敏感而丰富，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。小结：作者的性格品质特征一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。五、拓展延伸1、在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运_的出色人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。2、海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？六、布置作业1、抄写词语2、写一写生活中你感受到的“爱”，谈谈你的认识和看法，300字左右。第 页 共 页
