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1、焦耳定律一、教学目的知识与技能：1知道电流的热效应。2理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。过程与方法：通过演示实验完成教学内容情感态度价值观：培养学生的分析、概括能力。二、教学过程1引入新课问：灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？电视使用一段时间后，用手触摸电视机后部分有什么感觉？为什么？再通过课本本节开始的？和图，引入新课。2进行新课：介绍图的实验装置，告诉学生RARB，RB=RC，通电后，IA=IB，IBIC。问：该实验的目的是什么？ 问：该实验的原理是什么？观察什么？向学生讲述：当电流通过电阻丝A、B、C时，电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀，瓶塞上
2、面原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生的热量越多，液面就会上升得越高。我们可以通过三个管中液面上升的高度比较电流产生的热量。教师演示实验，记录下在同一时刻三管中煤油液面的高低情况：hChAhB。分析：问：比较A、B两瓶，什么相同？（I、t相同），什么不同？（R不同，RARB；玻璃管中煤油上升的高度不同，hAhB）说明什么？引导学生回答：在通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多。问：比较B、C两瓶，同上问（略）。引导学生回答：在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多，教师指出；进一步的研究表明产生的热量与电流的平方成正比。问：上述实验中，若通电时间越长，瓶中煤油上升得将会怎样？ （2）内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：Q=I2Rt。单位：I一安，R一欧，t一秒，Q一焦。注意：焦耳定律是实验定律，在此可向学生讲一些焦耳的故事，以激发学生勤奋学习，不怕困难，勇于攀登的精神。（3）根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律。若电流做的功全部用来产生热量即Q=W，又W=UIt，根据欧姆定律U=IR，Q=W=UIt=I2Rt3小结：4、作业焦耳定律李中歌泰来县泰来镇街基中学
