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1、各学科电子备课教学设计模板教学设计模板课 题 中国结课时第（ 1 ）课 时教学目标 1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。 2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 3、有感情的朗读课文。 教学重点 理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。 教学难点 如何理解课文中的“头”。教具及多媒体应用教师：中国结的饰物以及相关资料。 学生：查找有关中国结的资料。教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课新课一、猜谜语，导新课1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。 出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。 出示中国
2、结，贴到黑板上，并板书课题。师：你对中国结有那些了解？ （可结合字形了解中国结） 2、 今天，我们就来学习一篇有关中国结的文章。 中国结是一种饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？ 学生回答，教师相机板书。 过渡：同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？二、 初读课文，自学生字词 1、 学生自读课文，自学生字词。 2、 检查生字掌握情况。 3、 说说作者在课文安排了哪些内容？ （对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。） 三、 精读课文，理解感悟 师：你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自己喜欢的段落，美美
3、地读一读，并说一说喜欢的原因。 根据学生提出的问题，通过学生自主学习，寻找答案。并让学生做好批注。 1、 第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（讲完“寓意丰富”一段，可相机提出：如果中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？） 2、 第三自然段： 从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。 从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福 过渡、拓展：中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪挂着中国结？
4、他有什么不同的寓意？（如：行车“平安”、商店“生意兴隆”）3、 第四、五自然段：如何理解课文中的“头”？ 学生自读、再指名读 指名说说自己读懂了什么。 小组讨论：如何理解课文中的“头”。 让学生自由表达，各抒己见。 指导学生画出文中的相关语句。小结：这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结” 板书：同心结 4、 齐读第五自然段 当堂练习四、 拓展延伸 就同学上课伊始提出的问题展开讨论，可结合学生课前查阅的资料进行交流。五、作业 1、 摘录优美的词语、句子2、 背诵自己喜欢的段落3、“红红火火中国结”展板书设计 炎黄子孙、心连心中国结 中国
5、情 渗透着文明、传递着祥和、喜庆教学反思 四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，对于这样一篇语句优美，内涵丰富的文章，引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对于“头”这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个“头”包含有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳子的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，是本课教学的难点。教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。 我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。
