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1、神奇的克隆语文教案模板素材克隆技术到底是怎样的技术?真的像神话中描绘的那么“神奇”吗?下面就是给大家带来的神奇的克隆，希望能帮助到大家!【神奇的克隆教案(一)】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习
2、第七课奇妙的克隆(板书)，也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)2、交流有关克隆的资料。二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。五、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后
3、，指名板演。2.引导评价，适当范写。3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?2、怎样读第一自然段，谁来试试?3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?(就就就)(注
4、意分号)6、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?7、你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段，你读懂了什么?2、第一只克隆羊叫什么?名字是怎样得来的?“多利”的诞生有什么意义?学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的?你读懂了什么?除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流)随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读学习
5、第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。(小组讨论交流，再在全班交流)三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?2、读了课文，你有什么想法?师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、作业：作文假如我是克隆专家板书：奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物↓“多利”诞生了不起爱科学↓造福人类食物畜牧生态医学学科学↓诱人前景【神奇的克隆教案(二)】教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本
6、课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重点与难点：1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。2、初步了解说明文的一些基本写作特点。教学准备：1、教学课件。2、有关克隆的资料。3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。教学课时：两课时第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。教学过程：一、谈话引入：1、同学们
7、，你们喜欢看动画片吗?你们喜欢看哪些动画片呀?(让学生自由发言，然后引出西游记)，你们喜欢西游记中哪些人物?(自由发言)，你们喜欢孙悟空吗?他有哪些本事?孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊!这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”(板书“克隆”)。2、克隆技术到底是怎样的技术?真的像神话中描绘的那么“神奇”吗?(今天，我们就来学习教师板书课题：神奇的克隆)3、从课题看，“神奇”是什么意思呀?(非常奇妙)那么克隆技术到底奇妙在哪里?认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。二、初学课文1、自由读文，要求：(1)读准字音
8、，看清字形;(2)读顺句子，读通课文。2、检查自读：(1)指名分段读文，达到读通读顺;(2)指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记(其他同学描红生字，加强识记效果)。(3)检查，朗读生词：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性濒危卓有成效3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。三、理清层次，初探写作顺序。1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容?克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类2、交流。第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫
9、做克隆。第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些四、学习第1、2自然段。1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆?2、交流。结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。(在这里相机介绍说明方法：下定义)3、朗读第1、2自然段。五、指导书写生字1.独立观察并书写1-2个字。2.(投影)自我展示，自我评价。3.钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、看拼音写词语kèlóngfánzhíxintinji&agrav
10、e;jihngdòng()()()()()jichùsìyngxiàolzhungpèiyòurén()()()()()2、比一比再组词。诱()例()饲()薯()透()列()伺()暑()3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么?第二课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学过程：一、复习导入：1、看拼音写词语，集体订正。2、什么叫克隆?二、精读课文：过渡：本文原来
11、的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3-9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。(可以把你的想法简要的写在书上)交流重点：(一)第3、4自然段：1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆?(渗透说明方法：举例子)结合省略号再举些例子。植物：扦插压条嫁接(相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。)b、低等生物：分裂(补充视频，感受细菌的分裂繁殖)看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。(二)第5自然段：1、高等动物的克隆很神奇。克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细
12、胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国科学杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。(三)第6-8自然段：1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。2、交流。a、优质高产的粮食蔬菜优良的家畜。(补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。)b、挽救濒危物种。(欧洲
13、盘羊野牛熊猫)c、医学上：植皮，制造人体“配件”器官，除书上的，你还了解哪些?(小组讨论交流搜集的资料)3、教师引读(四)学习第九自然段：师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景“诱人”什么意思?三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么?为什么?四、读了课文，你有什么想法?师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。五、作业设计：1、在括号里填上合适的词语。()的克隆()的成就造福()()的研究()的技术提高()()的前景()的动物利用()2、根据课文内容把四字词语补充完整。()()关头一()一()繁殖()()一()()二()()成效品()优()濒危()()免()()运3、根据课文内容填空。1)克隆也叫_，也就是不经过_直接繁衍后代。它是一项可以造福于_的科技成果。课文先写_，接着写_，最后写_。2)许多植物都有先天克隆的本领：例如_;_3)_年，_国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_。4、写话练习。如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类?为什么?板书设计：8神奇的克隆
