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1、浅议医学生物化学教学方法的改革知识经济时代已经到来。在知识经济时代，一个国民素质高低，掌握知识的 程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，决定一个国家，一 个民族在国际竟争和世界格局中的地位起关键因素。国民素质的提高，创造性人才的培养，将主要依赖于教育。我校历来重视教学方法与教学手段的改革， 并将 之视为提高教学质量的突破口和生命线。 在教学方法上倡导创新性，在教学手段 上倡导多媒体教学，大力推动教学研究、教育技术应用和多媒体教学资源建设， 为提高我校教学质量提供坚实保障。一、教学方法改革1 理论教学方法改革：我室在教学方法上突出启发式、讨论式、师生互动式和辩论式等形式，突 出学
2、生在教学活动中的主体地位，着重培养学生的创新思维和创新精神， 不断提 高学生的自主学习和独立研究的能力， 使课堂气氛生动活泼。在课堂上注重处理 好难点与重点、概念与应用、标准与灵活的关系，做到精讲多练、边讲边练、讲 练结合。经常选择一些典型的临床案例让学生参与分析， 大大激发学生的创新思 维。并且，我室教师通过积极参加学院多媒体教学竞赛、青年教师讲课竞赛等活 动推动教学方法的创新与改革。并获得优异成绩。孙伟教师参加青海大学医学院青年教师讲课竞赛在推动现代化教学方法的同时，对传统的教学法也没有废弃，传统的教学法 用于青年教师的培养，最近几年通过试讲，加强了对青年教师的培训力度。 从口 授和板书的
3、综合运用等各方面进行了扎实训练，提高了讲课质量。赵延礼教师参加青海大学医学院基础部青年教师的试讲工作2.实验教学方法改革。医学是一门实践性很强的学科，在基础课程教学阶段，实验课程是医学专业 课程体系中不可缺少的重要组成部分。传统的实验课程教学模式偏重于基础知识 和基本技能的学习，即所谓验证性实验。其优点是学习的知识与技能相对集中， 理论和实验课程配合密切，基本操作入门快，因而记忆较为牢固扎实，但缺点也 显而易见。素质教育强调知识与技能学习基础上的思维能力培养和人格结构完 善，即人的全面发展，因而能够弥补传统的知识与技能本位教学模式的不足。因此，我们将传统和现代教学模式在课程中进行充分结合，建立
4、一种医学基础实验课程分级式教学整体模式。全部教学内容分为二级，即基本实验内容和模拟科学 研究，分别采用教师主导讲授和学生自主研究为主的模式进行教学。目的是改变学生的学习结构，激发学生学习的主动性和积极性，使学生在整个课程学习过程 中，将建立完善的学科知识与技能体系、提高学习和思维能力、培养创新精神和 综合素质三大目标融为一体。生物化学实验课程分级式教学的课堂指导生物化学实验课程分级式教学的学生分组讨论二、教学手段改革：多媒体教学是高科技结晶的产物，对促进高校教学整体改革，优化教学过程, 提高教学质量具有特别重要的意义。借助教学评估之东风，我院积极开展教学观 念大讨论活动，用政策、理念作导向，用
5、制度、原则为规范，用奖励、表彰以调 节，极大地激发了教师的工作热情。现今，我室借鉴其他院校优秀的教学课件， 建立符合我室生物化学及分子生物学课程实际教学情况的教学课件，并 在实际工作中室内每位教师都能熟练运用教学课件， 掌握多媒体教学方法。 但是， 通过教学实践， 教师们也深刻认识到多媒体教学也存在一些问题： 第一，多媒体 教学在增加教学信息量的同时， 也在某种程度上影响师生互动以及对教材与教学 内容的感性掌握；第二，使用多媒体教学时机要适宜，一味地追求使用多媒体， 会导致多媒体计算机成为教学的干扰因素； 第三，防止学生兴趣转移， 教师必须 对画面上的信息加以限制， 否则， 过分追求视觉形象， 反而会分散学生注意力降 低教学效果， 把多媒体形声化的优点变成缺点。 为此，我们积极强调要做到传统 与现代结合， 板书与电子课件结合， 实现多种教学手段的有机结合， 实现两者优 势互补。生物化学教研室2007年7月5日
