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1、玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的玲玲的画教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。玲玲的画教案1教材分析：许多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的改变满足、难过、焦急和战胜困难后的喜悦;品尝、思索爸爸简短
2、的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。教学目标：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。3、通过朗读、
3、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学重点：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，
4、坏事也能变成好事。教学难点：通过朗读、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学过程：板块一、复习生字，导入新课1、师：同学们，我们上节课学习了25、玲玲的画，老师要检查一下大家生字宝宝都相识了没有?出示词语，抽生开火车读，小老师带读。2、师：这节课，我们接着学习25、玲玲的画板块二、朗读感悟，启发思维板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;2、通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?
5、哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。板块流程：1、师：玲玲是个小画家，今日她给大家带来了一幅图画。请看出示图画，学生说说图上画了些什么?2、师：玲玲喜爱自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。出示句子：玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满足地端详”?(提示学生留意表情：微笑，动作：频频点头)2)谁能带着兴奋的心情来读一读这句话?指导朗读。3)分组读句子。3、师：玲玲最终画好了这幅画，可是正值她整理水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢?学生回答，出示有污渍的图画。1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么
6、样?2)画弄脏了，虽然难过，难受，但是再画一幅不就行了吗?(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。3)齐读句子。4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了(播放父女对话录音)1)爸爸让玲玲在画上做点什么?假如你是玲玲，你会在画上画点什么呢?2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。齐读
7、5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅我家的一角，她心里可快乐了生读：玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。可是在她整理水彩笔的时候，意外发生了生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。6、是呀，看到了吧，孩子们出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读板块三、指导书写，感悟句子1、
8、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应当把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。2、出示“糟”1)这个字比划许多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。3、出示“肯、脑、筋”1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)2)细致视察这三个“月”有什么不一样?肯：“月”作底，竖撇变竖;脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇;筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。3)老师范写，学生书写，共同评价。4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提示，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。学生抄写句
9、子。板块四、总结课文，深化主题同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。出示名人名言，齐读。下课。玲玲的画教案2一、创设情景、谈话导入。1、谈话激趣（1）今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字。1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然
10、段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习（1）同桌合作学习课后带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。（3）四人小组探讨识记这些生字。（4）全班沟通。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？2、举荐的组员再次读课文，订正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？4、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果
11、。学生回答老师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、置疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导视察、练习写字。1、让学生先自己视察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行沟通。2、老师重点指导并示范 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。五、小结：生活中有很多不快乐的事，但对待这些事的看法不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不快乐的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课接着学习。玲玲的画教案3学情分析
12、许多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的改变满足、焦急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标1.会认8年生字，会写9个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是
13、有意思！一块弄脏画面的墨渍，挤眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺当地找到了养蜂人；拔苗助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美妙事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺压、讥笑它的人看到它就成了漂亮的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今日我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。（1）出示课题，认读“玲”字，留意是后鼻音。（2）学生在自由读课文中圈诞生字，画诞生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。（3）同桌相互沟通认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（仔细细致看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”
14、等，可以运用生活阅历，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。（4）检查生字认记状况。可以在给偏旁或生字“找挚友”的嬉戏中完成。三、写字指导。（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字右边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特殊是笔顺，应当引导学生仔细书空、反复临写。（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生视察发觉：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的其次笔不简单写好，指导写“狗”字时要留意示范。其次课时一、导入：1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，沟通自读成果。四、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？
