二年级语文教师四月工作总结二年级一班的语文教师个人工作总结

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1、二年级语文老师四月工作总结 二年级一班的语文老师个人工作总结【导语】总结是对自身社会理论进展回忆的产物，它以自身工作理论为材料。是回忆过去，对前一段时间里的工作进展反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。以下是为大家准备的二年级语文老师四月工作总结，供您借鉴。一转眼，四月份就要完毕了，如今，我对这个月的工作做以下总结。一、所教班级根本情况：二年级班共有学生人，其中男生人，女生人，优等生人，中等生人，学困生有人。二(3)班共有学生人。其中优等生人，中等生人，学困生人。二、利用学生的眼睛，提供观察的时机眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系

2、统互相配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描绘事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能进步学生语言文字的理解、表达才能，而且可以进步学生想象才能和艺术的审美、鉴赏才能。二、利用学生的嘴巴，提供表达的时机要把课堂还给学生，学生为主体，老师只是引导者。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的考虑。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的时机。学生的口头表达才能进步了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的稳固，更有利于思维的激活和开展。三、利用学生的头脑，提供考虑的时机教学中最重要的是让学有考虑的时机，不要搞“满堂灌”和“

3、题海战术”，尤其要让学生有“静思”的时机，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。四、利用学生的双手，提供操作的时机动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维开展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同开展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。五、利用学生的时间，提供交流的时机1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，老师可随时参加某一小组

4、的讨论。2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生答复，老师再补充。3、交换修改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换修改，老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。六、利用学生的空间，提供表现的时机人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，老师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。七、培优辅差，进步本班成绩面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”等措施努力进步差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。总之，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到开展，不断走向“质”的飞跃，开展学生智力，进步学生整体素质。本月的工作按照方案已有条不紊地完成了。希望在以后的工作中两个班成绩能再上一个新台阶。第 页 共 页