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1、如何激发和培养学生学习英语的兴趣随着我国对外开放和经济的不断发展，英语作为对外交际语言就越来越显示其重要性了，它已经成为一个特别重要的交流工具,越来越多的人将必须去学习英语。面向21世纪，我们教育改革与发展主要是全面推行素质教育，随着新教材改革的不断推广，给中学英语的教学带来了不少困难，每个教师正在想方设法，培养学生对英语学习兴趣的持久性，逐步适应现代化教学。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他，认识他；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。那怎么培养学生学英语的兴趣呢？一、英语学习兴趣的重要性。新课
2、程要求我们要体现知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标，而英语学习兴趣是三维目标的实践的相互关系中的一个基点，老师在教学过程中应该体现兴趣教学。兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣在教学活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解、掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动而有成效。兴趣是最好的老师这句话是很有道理的。在新课程以学生为本的精神下，研究如何提高学生的学习兴趣尤为重要。而学习语言是非常枯燥的，能否激发学生学习英语的热情是学生能否学好英语的关键。著名的心理学家布鲁纳说过，学习的最好的
3、刺激是对所学材料的兴趣。从兴趣入手，把真正的学习乐趣还给学生，使学生在兴趣中提高英语听、说、读、写的能力。在教学过程中体现新课程改革的精神，关注学生的个性发展和兴趣爱好，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建并丰富学习经验。 二、培养学生学习兴趣的方法。林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生成败的重要。所以教师要想方设法,上好每一节课,使单纯乏味的反复练习变得妙趣横生。在教学过程中，应该充分挖掘其趣味性，引起学生兴趣。近几年来，初中英语教材接连更换了几个版本，难度、广度增加了不少，实用性、时代性加强了许多，我作为工作在一线的教师,谈
4、几点英语兴趣培养的粗浅看法。(一)加强情感教育,诱导兴趣 。教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好的胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这祥师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生
5、强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批评与训斥”。 （二）过好单词关，培养学生的兴趣。单词的记忆是学习英语的关键之一，随着词汇量的不断增长，学习内容在难度上也不断加大，学生学习英语的兴趣会受到影响，因此过好单词关才能使学生的学习兴趣得以不断增长。教学之初，尽管每一位教师都曾反复强调过单词的重要性，但是面对新教材中涌现的大量词汇，要掌握这些词汇决非易事。传统的记忆单词的方法比较枯燥乏味，大部分都是死记硬背。对于这种情况，我们不妨来试一下这些方法：
6、1、根据音标记忆单词，如：food/fud/，g发/,oo发/u/,d发/d/,根据音标记忆food/fud/就很容易记住，对于很长的单词这种记忆法就更具实效性了。2、分类法：把一些具体的有代表性的物品进行分类记忆，例如:piano、guitar、trumpet、violin,drum等都是乐器。3、联系法，把一些结构相关的词联系起来，如：care、careful、carefully、careless等都有同一个词根。、进行及时的复习增强记忆，每天在规定的时间内，把同一类的词反复记忆，遵循心理学上的遗忘曲线，进行复习。5、不定期的进行检查，在同学们中间开展单词记忆比赛、单词接力比赛等游戏项目，
7、激起同学记单词的记忆热情。（三）创设情境法。人的学习活动总是在一定的背景中进行的，这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们学习的因素更是多种多样。因此，在课堂教学中要注意创设情景，创设语言环境，吸引学生很快进入状态，感受到一种学语言的氛围，同时还得让他们在课堂上始终保持积极、主动、奋发的状态。主要做法是：课前2分钟让学生组织作对话,或者是根据刚学过的内容编对话来表演一个小节目，让学生在自己所创设的情境中去使用英语，去体会用另一种语言表达自己的喜悦，激发学生学习并运用英语的热情。课堂教学中尽量说英语，并组织学生用英语做对话，让学生置身于英语的语境之中，让他
8、们能自然的运用所学内容进行交际，进而在交际运用中理解枯燥的单词、乏味的句型。遇到有情节的对话，组织学生扮演角色，说一说，演一演。比如，在学习A:whats the matter?B:I have a toothache.A:You should lie down and have a rest.这一组对话时,若单纯的让学生机械的去读这一对话，会让学生觉得很枯燥无味，但是若组织学生分角色来表演这一对话，情况就不同了。让一个学生演医生，三个学生演病人，分小组来表演对话，学生的积极性就会被调动起来，并能在真实的情境中去运用对话。，真正做到了以学生为主体的目标。（四）利用电教手段，激发学生的兴趣。学习
9、语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动力。例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生们就有身临其境的感觉。在这样的情景中学习并操练,学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用
10、手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化,即可满足学生的好奇心、求知欲,也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。 众所周知电化教学是现代社会经济、科学技术与教育的产物，多媒体教学已成为电化教育的主体，在英语教学中使用电教手段，已成为优化课堂教学的必要手段。利用电脑的形象性，激发学生学习英语的兴趣，兴趣是学习之母，有了兴趣，学生学习积极性、主动性才会调动起来。如果运用电教手段，通过教师认真设计，把知识安排在一定的情景里，通过生动的情景进行语言操练来理解它的概念，效果就不一样了。上课前，我先根据该课的内容，精心设计与本课知识相关的情景来引导学生，让学生看到投影中的图片，让这
11、些图片引起学生的好奇，激起他们在情感上的共鸣，然后我就抓住时机进行语言操练。我问：Do you like the pictures?学生（S）反应说：Yes,Ido.T：Yes,what do you think of this picture? S1：I think its beautiful.S2:I think its relaxing.这时有的学生讲interesting,有的讲relaxing，这样可以复习所学内容。我接着讲:I think its fascinating.我重复这句并板书，引出新单词，接着放另一幻灯片（一个漂亮的海滩）教师根据这一情景进行问答：T：Whatcan y
12、ou see in the picture?S：A beach.T：Whatdo you think of the beach?S：I think the beach is beautiful.T：Yes,you are right.I think its beautiful and peaceful.Do you like to go to the beach?S1：Yes.我接着讲I would like to go to the beach,because the beach is peaceful.重复此句并板书，引出句子。然后让学生自由表达想要去的地方以及原因。这样，学生可以在情景中
13、学单词说句子，学生不但不怕学而且想学，通过电教手段来创设的生动的情景不仅能激发学生的积极性，还能让学生学的快、记得牢。（五）增强合作，激发热情。任务型教学活动是一项集体的学习活动，让学生以小组或团队的形式参与，能最大限度地让学生在合作学习中体验到成功和喜悦。在教学中，要经常设计pairwork,groupwork,role-play,interview等活动，让每个学生都有机会展示自己，并能很好地培养他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成互相帮助、互相学习的风气，使彼此共同提高。在Unit2的教学中，我以小组为单位，其他几个学生为成员，介绍一个著名人物，让他们查资料、上网等手段,完善自己的材料,
14、然后在前面讲述给其他同学。结果材料丰富,内容新颖。这样做不仅调动了学生的积极性、激发了他们的热情，还把课堂上所学的内容进行了使用。这样，课堂充满了友好与快乐，合作与竞争，还运用了所学知识。三、正确对待差生，保持学生的兴趣。俗话说：金无足赤，人无完人。由于每个学生的家庭环境、自身的心理品质和基础不同，因此，他们在学校的表现也就不一样。我认为，作为一名好教师更要特别关注差生的成长。差生面控制住了，并能有效转化一些，是保持英语学习兴趣的关键。对于差生，首先，要正确看待。不能因为差生的成绩差就歧视他们，不能只看到他们存在的缺点，相反要多发现他们的优点，并及时地给予表扬，让他们感觉到老师一直在关注着他们
15、，帮他们树立起自信。其次，要关心、体贴、平等相待。苏霍姆林斯基曾经说：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。如果教师爱护学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。遇到差生出现问题，不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到老师的信任。只有这样，差生才有可能沿着老师的期望发展。再次，对差生要多表扬，少批评。好学生是表扬出来的。表扬的力量是无穷的，每个学生都希望得到老师、同学的赞扬，差生也不例外。在教学中密切注意差生的言行，寻找差生的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。四建立良好的师生关系，让学生产生兴趣。在师生交往活动中，良好的师生关系使学生在没有压
16、力的情况下轻松愉快的学习，师生在教学活动中互相合作，无疑就能使学生更简捷有效地获取专门的知识，也有助于教师了解学生的思想、心态变化和学习情况，从而不断提高教师的业务水平。和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。新教材要求英语老师必须要热爱学生，爱心、热心是责任的源泉，只有热爱学生，尊重学生，才能使师生心灵相通。在开学之初就要非常注意自己的言行，因为身教比言教更重要。在课堂上，以高昂的激情上好每一节课，用自己的精神面貌去感染学生，带动课堂的气氛。组织学生进行对话练习，语言要温和、鼓励性的语言。如：Ok!Very good! Excellent! Youre very clever!等语言进行评价，激励学生进步。有一句名言说的好A good beginning is half done.(好的开始是成功的一半)
