《五年级语文下册教案可贵的沉默课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册教案可贵的沉默课后反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 可贵的沉默一课我在去年这个时候上过教研课。那堂课,我在课始播放了孩子们都非常熟悉的生日快乐歌，让同学们尽情畅谈自己过生日时的情景和心情。然后从课文插图入手,图文结合,引领学生感受孩子们的快乐，明白沉默的原因。抓住重点词句,理解沉默的可贵之处。最后在烛光里的妈妈的感人旋律中，我动情地朗诵了感恩母亲，把情感推向了高潮。记得那堂课,我非常的投入,学生也非常地配合，取得了很好的效果。 今天又要上可贵的沉默，下课后回忆一下这节课，觉得导入部分比较满意，现将当时的情景记录如下:师：同学们，我们今天要学一篇新的课文可贵的沉默,看老师板书课题。(师板书课题，边板书边提示学生注意题目中的贵、默的写法。完后齐读
2、课题。) 师:沉默是什么意思? 生：沉默就是大家低着头,不出声音。（其他同学也在交头接耳） 师:这样的情景，用我们上一课学过的一个词来讲是什么? 生：鸦雀无声。 师：对，那我们现在算不算是沉默？ 生:(齐答)不算。 师:我们大家来表演一下沉默。 （学生们马上闭嘴，有的低头，有的*在桌子上,作沉默状，很到位。） 师：读着沉默这个词，给你的感觉是怎样的? 生：沉默给我的感觉是很不开心的。 生:有一种压抑感。（她竟然用到了压抑这个词，我为之一震。） 师：压抑！你这个词说的多好呀，老师也有这样的感觉，大家都不说话，气氛很沉闷。 生：我想到的是犹豫。 师：犹豫?喔，我知道你的意思，你是说一个人不知道该怎
3、么办的时候,往往也会选择沉默是吗？（生点头坐下。) 师:可是今天，在这个词之前却加上了mdah；dash；(生齐答可贵的。） 师:怎样叫可贵? 生:就是很有价值的东西,比如说博物馆里古代的宝剑就是可贵的。 师:可贵就是很有价值，这一点你理解得很到位,不过老师觉得你的例子举的不恰当，怎样的宝剑,能换个词吗? 生：珍贵 师:对，那么我们常常说可贵的什么呢？生：可贵的品质生:可贵的精神 师：同学们理解的真好,我们再来读课题,你能抓住课题中的这两个词来提问吗？生：为什么沉默？ 生:是谁在沉默? 生:为什么说沉默是可贵的? （师板书问题)师：同学们提的问题很有价值，有的问题,我们读一读课文就可以解决,有的问题比较深刻,需要深入地思考，才能找到答案。打开书本,大声读课文,注意读准字音，读通句子,并且思考问题。（学生朗读课文) 【反思】从课题入手,抓住课题中的两个关键词理解,再由这两个关键词出发引导学生质疑,产生的问题，恰恰是理解本文的关键性问题。这样的导入，在品词中开始,在质疑中入文。品词不是机械地讲解,而是从学生的生活经历出发,理解词义,学生自然印象深刻;质疑，又为学生学习课文指明了方向,一下子就抓住了重点。自然而又有深度。1
