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1、第16课 三国鼎立一、学习目标：知识与能力：1、了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因。 过程与方法：2、了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高对比分析的能力。 情感态度与价值观：3、学会正确评价历史人物，知道评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。二、教学重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。三、教学难点：1、曹操赤壁之战失败的原因；2、如何看待三国分立这一局面；3、如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。四、教法、学法指导：教师讲解与学生分析讨论相结合，学生自主、合作、探究性学习五
2、、教学过程：【情景导入】播放歌曲：林俊杰的曹操师：同学们，你们有谁知道听到的这首歌叫什么名字？生回答。师：歌词中提到东汉末年分三国，那么东汉末年为什么会分成三国，三国又是怎样形成的？歌词中的曹操又是怎样一个人？请同学们今天带着这些问题一起来学习第16课三国鼎立。【自主学习】 师：请同学们一起来读一下本节课的学习目标。师：下面请一位同学来回忆一下东汉王朝是如何崩溃的？提问：（1）东汉中期以后，出现了一个什么样的政治局面？ （2）东汉末年爆发了一场什么农民大起义？生回答。师投影出示：东汉王朝的崩溃；东汉末年军阀割据形势图。师：东汉末年，地方豪强为了镇压农民起义，纷纷组建武装，形成了大大小小的军阀割
3、据势力。在这些军阀割据势力当中，有三股势力逐渐强大起来，大家应该知道是哪三个人吧？下面一位请同学来说说看看。生回答。生自主、合作、探究学习课文。思考：1、曹操的势力是怎样壮大的？2、什么战役奠定了曹操统一北方的基础？3、什么战役为三国鼎立局面的形成奠定了基础？4、赤壁之战后曹操、刘备、孙权的势力范围分别在哪里？5、魏蜀吴三国建立的时间和建立者？三国鼎立局面形成的标志？【师生互动学习】一、官渡之战1、东汉末年的军阀混战东汉末年军阀割据，汉政权名存实亡、为了地盘、人口等军阀进行混战，其中曹操和袁绍是地盘最大的两个军阀等内容。教师再引导：那么同是北方的两大军阀会怎么样呢？（打仗）从而引入官渡之战。曹
4、操字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。曹操势力的逐渐强大的原因和举措，这也是官渡之战胜利的原因。让同学们谈一谈什么是“挟天子以令诸侯”、“唯才是举”、“屯田”，这些举措为曹操带来了什么好处？在学生讨论完，教师可以加以总结。时间、交战双方、战争特点、结果、意义。2、官渡之战奠定了统一北方的基础官渡之战的经过让学生自己来讲，同时展开讨论，为什么势力大的袁绍会输给势力弱的曹操。最后让学生明白：曹操之所以会胜利主要因为他礼贤下士会用人，人才的重要性。官渡之战的历史作用，应当着重强调：奠定了统一北方的基础。二、赤壁之战1、赤壁之战前的形势出示三顾茅庐图，让学生讲刘备“三顾茅庐”的故事，然后出示赤
5、壁之战示意图，在图示的帮助下，讲解赤壁之战前的形势。208年，曹操率20多万人马南下。刘备兵力只有1万多人无力抵抗，形势十分紧急。在此情况下，他派诸葛亮东下面见孙权，提议联和抗曹。孙权决定抵抗，派周瑜为都督，鲁肃为参军校尉，率军3万联合刘备抗曹。联军不到5万人，双方在赤壁、乌林一带隔江对峙。2、赤壁之战指导学生利用对“赤壁之战”的了解和课文中的内容，展开“军事家评论赤壁之战”的活动，让学生以军事家评论的方式学习战争的过程、结果并探讨曹操失败的原因。难点突破：引导学生比较分析明确官渡之战、赤壁之战都是曹操指挥的，为什么官渡之战曹操大胜，赤壁之战曹操惨败？从政治、军事、个人原因方面引导学生讨论。最
6、后，师总结：时间、交战双方、战争特点、结果、意义。3、人物评说：流传的三国故事中，曹操阴险狡诈，这符合历史实际吗？结合史实谈谈你的看法。“我们讲到曹操， 很容易就联想起三国演义，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” 鲁迅引导学生学会正确评价历史人物。（一分为二，辩证全面的看待）三、三国鼎立1、三国鼎立局面的形成指导学生结合课文及课件图片了解，赤壁之战后曹操、刘备、孙权的势力范围分别在哪里？魏蜀吴三国建立的时间和建立者？三国鼎立局面形成的标志？重点强调的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。师：三国演义开篇就说：天下大势，合久必分，
7、分久必合，曹操、刘备、孙权在赤壁之战之后都没有具备完成统一的绝对力量，但仍相继消灭了一些小的割据势力，完成了几个大的范围的局部统一，最终形成了三国鼎立的局面，为西晋统一全国奠定了基础。投影出示：三国鼎立形势图2、了解三国社会经济的恢复与发展曹魏重视农耕结合曹操的举措，指出曹魏建立后继续采取重视大兴屯田。北方出现“家家丰足，仓库盈溢”的现象。诸葛亮治蜀总结诸葛亮治蜀的几个方面，着重指出改善同西南少数民族的关系，丝织业发达。吴国开发江南讲述吴国发展经济的情况，教师强调230年吴国的卫温曾到过夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。【合作探究】投影出示：白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 曹
8、操嵩里行 你认为三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。师强调：从社会进步发展的角度，三国鼎立局面的出现，既是历史的一个进步，也符合人民渴望社会安定的要求，并为此后走向统一奠定基础。【小结提升】三国是古今中外，英雄人物辈出的时期。若是是英雄，怎么能不懂三国。说一说：通过本节课的学习你有什么收获？六、板书设计 第16课 三国鼎立 曹操 官渡之战 统一北方 东 赤壁之战 魏、蜀、吴汉 孙权末年 联合抗曹 刘备七、作业设计： 一、 选择题（第一关） 1、奠定了曹操统一北方的基础的战役是（ ） A、赤壁之战 B、昆阳之战 C、官渡之战 D、巨鹿之战 2.奠定了三国鼎立局面的战役是 （ ） A、赤壁之战 B、昆阳之战 C、官渡之战 D、巨鹿之战 3、在下列人物中最先称帝的是 （ ） A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、曹丕二、快速抢答（第二关）1、东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁？2、说出东汉末年的两次以少胜多的战役。3、曹操生活在三国时期，这句话有没有错误？为什么？4、221年蜀国的建立者是诸葛亮，对吗？5、三国时夷州是指今天的什么地方？三、识 图 题（第三关）A的建立者是？B的都城在？C的国号是？
