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1、实用精品文献资料分享教师实习体会：从实际教学活动中谈概念教学教师实习体会：从实际教学活动中谈概念教学对于初中生物来说概念教学是在实际教学活动中常用的一种教学方法，初一学生首次接触生物，就是从各种概念开始的。概念引入的好坏影响着学生下一步的学习。 那么我认为进行有效的概念教学可以从以下几个方面着手。 结合学生生活经验， 直观引入概念 对于一些比较抽象的概念，我们完全可以用现实生活中的一些现像和事例去类比，还要结合学生现有的认知水平，举出他们认同并有感同深受的例子。例如再讲细胞的时候，细胞由于体积较小，肉眼看不到，那么怎样让学生们构建一个重要的概念“细胞是生命体最基本的结构和功能单位。”我从生活中
2、发出这样一个问题，当我们长时间不洗头，不洗澡的时候，就会有许多头皮屑， 这些头皮屑是从哪掉下来的呢？学生就会说“从自己身上掉下来的”这时就引入这些头皮屑是由死亡的细胞构成的他们构成我们的身体，是我们身体的基本结构。运用新旧知识的联系引入教育学家夸美纽斯认为“一切知识都是从感官的感觉开始的，在感觉中没有的东西， 从理智上也不会有”所以教师要善于结合学生已有的认知， 比如在学习植物体的结构层次的时候，学生对于植物的器官，花，果实，种子，根，茎，叶已经能够辨认，然后又学习了动物体的结构层次， 所以可以较好地理解植物体的结构层次，从细胞到组织再到器官， 教师只需在强调一下植物体没有系统，由器官直接构成就可以了。概念教学在初中生物教学中是十分重要的，教师需要不断思考，从实际教学中总结经验，进行高效的概念教学。
