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1、学习态度与能力评价标准 实践是检验真理的唯一标准。在实践中发现问题，解决问题，不断进步走向成功 一、指导思想 为了进一步端正同学们的学习态度，提高同学们的自主学习的能力，提高班集体的学习气氛，让同学们养成良好的自主学习习惯，特此制定此评价标准。 二、领导小组 组长：温晓光副组长：王永鹏 组员：王宇、张萌、马佳欣、郭倩、赵玉珍、周亚楠、杨家鑫、杨雨婷 三、评价方案 一、周一至周五自习期间说话者，扰乱正常自习秩序者和影响他人学习者，第二天早自习，全组从7：30分站到8：10分。 二、周日晚自习迟到者，着装不整洁者，全组从18：30分站到19：20分，对于多次批评不改者，全组罚站的时间相应的增加。
2、三、周一至周五自习期间（包括周天），随意下位或在教室乱走乱窜者，罚第二天早晨做班级卫生，不按照要求做者，直接上报组长处理。 四、周一至周五早晨7：20之前到教室，迟到者罚站一个早读，屡次迟到者，全组罚站一个早读。晚上6：20之前到教室，迟到者罚站一个晚自习。屡次迟到者全组罚站一个晚自习（有特殊情况的同学除外），对于迟到者不想罚站的同学，需温老师准许。方可进入教室进行早自习或者晚自习。中午预备铃之后，凡是在 校园、走廊逗留打闹者、在教室打闹者、全部按照以上措施进行处理，屡教不改者上报组长处理。 六、周六早自习严格按照周一到周五的早自习制度执行，对于迟到者处罚措施如上。 七、对于各科作业不按时上交
3、者，在相应的课程上课期间，罚站一节课。屡教不改者全组罚站一节课，情节更严重者，上报组长处理。 八、上课期间睡觉者，一经发现，及时上报组长处理。 九、一周内对各小组进行评价，小组各项纪律最差者，小组成员违规最多者，本小组需在每周一的班会课上向其他小组集体做检讨。 十、正常上课期间，凡有事请假者，必须有正规的请假条和温老师的书面签字，方可离校。 十一、早读或上课（包括正课和晚自习）吃东西，看小说、杂志，玩手机者，一经发现全部予以没收，并按照以上措施进行严厉惩罚。 四、全体同学签名 本方案自2012年10月16日起执行 第二篇：学习态度与能力学习态度与能力 学习目的明确，学习态度认真。 自觉遵守课堂
4、纪律。 有良好的学习心理，努力克服学习中的困难，自主完成学习任务。 各科学业均衡发展。 有良好的学习习惯。 掌握有效的学习方法和学习策略。能将优势科目和技能学习活动中获得的经验迁移到其他学习中，学习效率高，学习效果好。 能够制定有效的学习计划。 善于在学习中总结与反思。 乐于听取他人建议并能不断改进。 各学科平时回答问题和作业情况。 期中、期末或学业考试成绩优秀。自主学习，主动学习， 学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头，更上一层楼. 该生在校期间，
5、思想积极，在平时学习过程中，学习态度较好，认真听课，善于总结，有良好的学习心理与习惯，能克服学习当中出现的困难，自主完成学习任务。 主动学习各类书刊杂志，有良好的学习心理与习惯，能克服学习当中出现的困难，自主完成学习任务。能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。 工作能力态度自我评价篇一 本人愿意应聘有关电子或线路板行业的工程师级别的职务。本人有着近15年的工作经验，其中在电子或线路板行业有近8年的pcb制作经验，熟悉掌握pcb的制作流程及工程问题的处理，对iso90
6、00，qs9000及iso140001等系统有较好的认识及运用，对工艺流程有丰富的的经验，有较强的沟通协调能力以及吃苦耐劳的精神，希望我的加盟能给贵公司提供一些流程技术或现场问题处理的经验，本人有信心利用自己的专业知识及工作经验为贵公司的发展尽一份微薄之力。 在这10多年以来，本人一直从事着计算机设备的维护及管理工作。通过多年的工作以及不断的学习，本人熟练掌握了计算机设备的维护以及网络等相关知识，并能将其运用到日常的工作中去。同时，通过这10多年的锻炼个人的综合素质也得到了较大的提升，本人工作认真负责，严谨求实，耐心细致，善于与客户沟通，有一定的管理能力以及良好的团队合作精神，具备强烈的责任感
7、。 工作能力态度自我评价篇二 在即将过去的一年里，昼夜四季，春风秋雨，只有时间记录了忙碌工作的历练间隙与简约的生活片段。而这一切将很快就会成为过眼云烟，飘拂而去。 关于近日所说的轮岗一事，自己还没来得及多做考虑。自从这个设想提出来之后，只是短时间稍作分析，觉得不合乎具体实际。因事设岗，以岗定人是合乎科学的，但是因人设岗却有违常规且于理不合。真若如此，这不仅打破了控制总量的上限，而且提高质量更是无从说起。从行政系统转向生产系统，目的性很明确。特别是所在的资源型制造类企业里，一切以生产为中心，一切都服务于生产，“生产”与“服务”两者并不矛盾，关键是如何更好的服务于生产，生产出的业绩又如何反哺于服务
8、。轮岗，对于自己来说，显然是一个新的尝试，但是两个岗位之间的工作有同质化现象，部分职责也存在重叠。虽说有其可行性，却因为自身的缘故，最终没有付诸行动。 主观的自我评估能否真正客观的认识自己、了解自己。自从草拟岗位流程细解方案开始，这个问题就一直困惑着我。真实的情况应该是这样的：距离工作最近的人应该是最了解工作的，那些做第一线工作的人对如何把事情做得更好，往往有一些很有分量的看法。因此，以自身经历为出发点和参考标准，把岗位设计和工作分析融为一体的用语言表达出来，似乎有些困难，以致于我刚开始进行构思的时候总是显得过于拘谨，顾此失彼。但是细想一下：与那些编制体系文件的高手所面临的困难相比，我这点困难
9、又算得了什么。晚上入睡之前脑海里总是浮现一行行文字，都是关于方案的表述。夜有所思，日有所为，不断的补充完善，直到可行。 一切都是按照自己预先设定的绩效指标和衡量标准对所做的工作目标完成情况进行评估，这姑且算是对一年来的个人工作总结和自我评估吧。毕竟这个流程凝聚着整个部门及同事的劳动成果，但愿日后对他人能有所指导与帮助，力尽自己的一份绵薄之力。但凡每个体系、每种制度从建立之初到编制阶段，再到不断补充、完善要经历多个阶段，还要与时俱进、随时更新，还要符合大多数人的利益，才能付诸实施。 岁月磨砺与社会阅历在告诉我一个道理。花瓶易碎，红颜易老，唯有我们自身的内涵，历久弥新，经久不衰。 第四篇：员工能力
10、态度评分标准员工能力态度考核指标量化说明 员工工作能力与态度评分标准 1.专业技能 （9-10）精通本岗位专业技能，十分了解本行业发展趋势，对本岗位的工作无需借助书籍、网络或他人而独立解决，并能总结经验不断提升工作效率； （7-8）较好的掌握工作中所需要的知识和技能，并将其有效地运用于工作中，偶尔出现需要借助书籍、网络查询资料或他人帮忙解决； （5-6）基本掌握本岗位专业技能，并且同坐自己努力或在他人的帮助下，能够符合岗位的要求； （0-4）对本岗位专业知识或技能均不熟练，不能胜任本职工作； 2.计划能力 （9-10）能非常有效地制定自我工作计划，并能准确的预计工作期限，并对执行中可能产生的问
11、题进行准确的预测和制定预案，并能够在工作中总结经验提高计划能力；（7-8）比较有效地制定自我工作计划，不会出现计划不能完成的情况； （5-6）能够制定自我计划，但是由于对执行中所能遇到的问题预计不准而偶有出现计划不能完成的情况，考核期内未按计划完成情况3次以内； （3-4）能制定大致的计划，但计划效果差，考核期内出现未按计划完成情况6次以内；（0-2）工作无计划，随意，常出差错。 3.执行力 （9-10）能够准确的理解领导意图，在全面考虑各方面因素后在规定时间内圆满完成任务，并第一时间反馈结果，得到直接主管的高度认可； （7-8）能够比较好的理解领导意图，并及时完成任务，但偶有忽视结果反馈需要
12、领导追问的情况； （5-6）基本能理解领导的意图，但偶有出现不能完成任务的情况；或偶有不能很好的理解领导意图导致完成结果产生加大偏差的情况，此类情况不超过3次 （3-4）较多出现不能正确理解领导意图或不按时完成任务的情况，此类情况超过3次；（0-2）不听安排，常出差错； 4.抗压能力 （9-10）在工作中遇到艰巨任务能够持之以恒，不为外界不利因素和干扰所影响，没有任何抱怨，以最大的热情和干劲完成任务 （7-8）在工作中遇到困难能够承受住压力，主动想办法解决，尽力完成工作任务，考核期内未按要求完成工作在3项以内； （5-6）在工作中遇到困难后，通常是自己想办法解决，但是偶有逃避而无法完成工作任务
13、的情况，考核期内未按要求完成工作在6项以内； （3-4）在工作中遇到困难后，经常不是先自己想办法解决，而是拖延或逃避，从而无法完成工作任务，考核期内未按要求完成工作在10项以内； （0-2）在工作中遇到一点困难就止步不前，经常不能完成工作任务，考核期内未按要求完成工作超过10项； 5.解决问题的能力： （9-10）接到任何问题都能在4小时内给予回复，24小时内给予处理完毕，且得到公司内 第1页共7页 员工能力态度考核指标量化说明 部同事、外部客户的高度认可和评价；无内、外部书面投诉；（7-8）接到问题都能在4小时内给予答复，并在公司规定的48小时内处理完毕或拿出初步解决方案。无内、外部书面投诉
14、。 （5-6）接到问题在8小时内给予答复，并在48小时拿出解决方案、落实完成，考核周期内有少于3项书面投诉； （3-4）接到问题在8小时内答复，但并没有提出解决方案，也未落实完成，考核期内有少于6项书面投诉； （0-2）接到未提未给出答复，也未解决。考核期内有超过6项书面投诉； 6.学习创造力 （9-10）对职责内和职责外的工作都能做到及时提出建议，持续改进，对工作效率提高有实质性帮助。考核期内书面建议提出数不低于10条，并能提出详细可行的解决方案；合理安排自我学习时间并取得成效； （7-8）对职责内和职责外的工作能提出建议，考核期内书面建议不低于6条，并能提出详细的解决方案；积极参加培训并进
15、行自我学习，努力提高自身技能。在考核周期内技能有较大提高； （5-6）对职责内和职责外的工作能提出建议，考核期内书面建议不低于3条，并能提出部分的解决方案；有一定的自我学习能力，但不表现出积极地态度。考核周期内技能有一定提高； （3-4）考核期内书面建议不低于1条，且不能提出解决方案；无主动学习的意识，对公司安排的培训被动参与，不思进取。考核周期内技能无提高； （0-2）对职责内和职责外的工作不能提出建议，不学习；考核周期内工作无进展。 7.沟通意愿与能力 （9-10）主动与领导交流，能够及时、客观、准确反映和陈述事实，每周与领导沟通不低于3次。同时与外部客户、协作单位或相关单位沟通效果明显，得到对方
