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1、2022年唯一的的听众教案 2022年唯一的的听众教案1【教学目标】1、了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情的朗读课文。3、培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会感恩。【教学重点】了解课文内容，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。【教学难点】培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。【教具准备】小提琴曲、歌曲感恩的心视频。【学习目标1、了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养关爱品质。【教学过程】一、导入新课1、导语：课
2、间播放小提琴曲，刚才你们听的这首小提琴曲美吗?可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。二、扫清文字障碍，教师正音悠仪、谦、溜、嘿、割、神圣、庄重、介意、追问、荒唐、声望、大吃一惊。三、初读课文，整体感知1、“唯一的听众” 是指谁?“唯一的听众”她做了什么事情?2、她使我在拉琴方面产生了怎样的变化?(使我有了自信，从而不断努力，最后成功。)四、再读课文1、质疑：同学们，读了课题，你最想问什么?(小组合作，全班交流。)2、将表现老妇人的句子画出来，说说老妇人有哪些可贵的品质
3、。(教师引导学生认识自信心的作用，从而明确鼓励的价值。)3、作者对老妇人有着怎样的思想感情?她对作者的影响仅仅在拉琴方面吗?五、主题升华1、教师小节：同学们，老妇人的优秀品质贵在她给予了一个陌生人无私的帮助，使得作者在拉琴与做人方面都受益匪浅，这篇课文也同样教育了我们要如何做一个品德高尚的人，同时，也提醒我们要心怀感恩，懂得关爱。说到这，我要给同学们讲一个真实的故事：歌曲感恩的心的由来。2、播放歌曲感恩的心。3、学生谈感受。4、引导学生感恩父母，给自己的父亲或母亲写上最想说的一句话。六、作业1、写一篇小作文，内容：自己帮助别人或被别人帮助的经历。2、为自己的父亲或母亲洗一次脚。2022年唯一的
4、的听众教案2一、复习导入1、复述课文主要内容：文中的我是小时候是一位音乐白痴，但他长大后却能向成百上千的观众演奏小提琴曲。创造这个奇迹的幕后高手，是一位音乐教授。2、质疑：老教授怎样帮助我？请大家快速读文，找出描写老教授听我弹琴的神态、语言的句子。唯一的听众教案教学设计精品二、以点带面，品味全文1、浏览全文，找出描写老教授神态的句子。2、创设情境，体会三个平静的背后，老教授的内心想法。此时无声胜有声，老妇人平静的神态背后，老人又在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描述老人当时的心理活动当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，/她平静地望着我，仿佛在说当我
5、渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说（1）一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我在什么情况下，老妇人平静地看着我？对我产生了什么影响？感情朗读老教授的语言（2）她一直很平静的望着我。从老人平静的眼神中，你品味到了什么？老人又说了些什么？找出老人语言的句子在老人的耐心热情地鼓励下，我的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？（3）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水这次老人是在怎样的情况下望着我的？（找句子读）为什么说老人的眼神平静地望着我，像深深的潭水？你体会到了什么？（4）总结平静给我的帮助。3、扩写：秘密揭穿后，我内心的想法。4、带
6、着理解有感情地朗读课文，写学习感悟。三、总结全文，回归生活1、情感升华： 我 ，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，/sjbz/感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）3、学到这里，你有什么收获呢？2022年唯一的的听众教案3一、课题质疑，激发阅
7、读期待。1、这节课我们来学习第4课（板书）的听众，请同学们齐读课题。读了课题你知道了什么？听众是什么意思？是什么意思？你最想知道什么？2、学生质疑，教师归纳梳疑。二、检查预习效果。1、自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。2、指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。（1）读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋（2）理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚（换个词）3、同桌互读三、了解课文内容，理清_脉络。1、读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀？（板书：老妇人）2、默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事？（在什么情况下，谁怎么样？结果怎么样？）初步概括课文主要内容。3、课文可
8、以分为几部分？每部分主要写了什么？4、再读课文，体会_的脉络。四、辨析形近字7据（）澳（）谭（）阻（）锯（）懊（）潭（）沮（）五、布置作业：熟读课文。书写字词。第二课时一、导入课文1、我们继续学习课文。谁来说一说课文主要讲了什么？出示句子因为我拉得小夜曲就像距床腿，这使我感到沮丧。后来小提琴成了我无法割舍的爱好，我能每天清晨我的听众。2、读一读这两个句子，心中有疑问吗？（我为什么会有这么大的变化？我为什么”我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”二、细读课文：1、是呀！到底是怎样的一位老妇人呢？同学们读一读”阅读思考”2题。（指名读）2、请同学们带着这
9、些问题轻声读课文，边读边用不同的曲线画出老妇人在什么情况下对我说了什么，并体会联系上下文体会每句话的含义。（也可以试着列一列表格）出示表格老教授的话在什么情况下讲的我的感受老教授是个怎样的人3、学生充分自学。4、集体交流指导理解、点拨重点。（1）第一次出示句子“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”A、请大家都来读一读这个句子？你读懂了什么？B、是在什么情况下说的？读一读书中的句子。（我懊恼极了，眼泪甭想拉好琴了）一开始我的父亲和妹妹都认为我是个音乐”白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲
10、到了后面的小树林里练琴，破坏了林中的宁静准备溜走时。读一读这两个句子。思考为什么她要这样说？（引导学生体会老妇人是在鼓励”我”，让”我”不要懊恼，灰心。老妇人给我”我”勇气和力量。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？D、再读老妇人的话。E、假如你就是作者，当你在这种情况下，听到老妇人的这句话，你有怎样的感受？带着你们的不同感受再来读一读老妇人的话。（板书：有几分信心）F、谁愿意读给大家听（2）第二次A、摇了摇头，意思是说我拉不好时，老妇人又说B、（出示）：”也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”C、读一读在什么情况下说的？你又体会到什么？是呀，老人的语言如诗一般，他的话深
11、深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想？（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）听了这话，我又有怎样的感受？这种从未有过的感受是什么？D、再读一读这句话。（3）第三次A、（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”B、她她为什么要这样说？指导朗读C、我的心已经感受到了什么？（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。）（4）第四次A、出示：你的琴声能给我带来快乐和幸福B、在什么情况下？（全力以赴）C、体会到了什么？（5）滚动理解老妇人说的话，体会老人的慈祥、帮助与鼓励A、出示老妇人说的话B、师生互读。（师描述
12、在什么情况下；生读老妇人的话）C、孩子们，此时此刻你感受到这是一位怎样的老妇人？（6）体会老人的真诚无私A、就是在老人的鼓励下，使我了信心和力量。我也常常忘记她是一个可怜的聋子。当我听了妹妹的一番话时，我明白了什么？B、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，老人的美好心愿到底是什么？C、她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水D、现在，你觉得这又是一个怎样的老妇人呢？（由外貌上升到品质，由感受到热心帮助我到真诚无私）（7）体会我对老人的感激之情。A、此刻，小伙子有多少话想对这位”耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中B、指导朗读最后一段话，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的
13、心情吗？（感激激动）C、此时此刻，你明白了为什么我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”了吗？三、导读升华情感。师：是呀！我想每当我面对成千上万的观众演奏小提琴曲时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，想起那一句句真诚的鼓励的话语。生：读老妇人的话。四、读写结合。如果你就是作者，你有哪些心里话要对老教授说？动笔表达自己的情感。2022年唯一的的听众教案4【教学目标】、学会个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。、理解课文内容，引导学生
14、从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。【教学重点】引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。【教学准备】课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、导入、播放月光奏鸣曲：同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：唯一的听众是指谁？唯一的听众她做了什么事情？评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能
