学计算机的出路

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1、学习计算机应用究竟有什么样的出路? 最佳答案 - 千与千寻其实学习计算机还是有诸多余路的!！你能纯熟使用办公软件，如office，eel等等，会一点编程,你最起码可以做一种办公白领，如果气质好可以当高档秘书之类，风光无限,令人羡慕。你熟悉网络的话，可以做企事业单位的网管、网络维护、建网站等工作。舒舒服服的。*你能纯熟使用C编程，熟悉操作系统，你可以成为专职程序员，熟悉底层软件你还可以成为系统工程师。是比较受累的活儿，但工资不低呀！ *你能纯熟使用JAV,可以解决面向对象的公司型的应用开发，公司公司WB页面设计、INTET可视化软件开发及动画等,Web服务器手机上的JAA游戏开发等等。很时髦的工

2、作,工作时的心情很重要，哈哈！ 你若熟悉lix，完全可以在inx世界里自由竞争，你只需要一台电脑,连上intrnt以及一种好的头脑就足够了。你的inux战友们将会根据你的意见，你的代码和你的其她奉献来判断你的能力，不愁找不到工作，工作会来找你拉! 你能纯熟使用prte，可以找排线路板方面的工作,如设计PC机板卡等等。循规蹈矩，安安静静，与世无争，但不能干一辈子吧？ *你单片机熟,可以找单片机开发编程应用方面的工作。小公司,小产品多多，其中也自有一番乐趣。 你对DSP有一定基本的话，你可以在人工智能、模式辨认、图像解决或者数据采集、神经网络等领域谋求一种职位。将来一准是公司的栋梁之材啊! *你若

3、熟悉AR，可以成为便携式通信产品、手持运算、多媒体和嵌入式解决方案等领域里的一名产品研发工程师。哈,一种新的IT精英诞生了！ *你熟悉EDA，能纯熟应用HDL语言,熟悉多种算法，如I、FT、CP等等,同步掌握最新A/CPLD器件的应用,把研制的自主知识产权的模块用于SC。恭喜你，你立即可找到月薪上万的工作了。 其她答案这是一种计算机盲=文盲的时代了.计机应用能力已经成为每个人必备的工作技能.这样还要思考有什么出路吗？如果你的子女没有进一步钻研的爱好,就学会一般应用可以了如果筹划后来在IT业有所发展，那么硬件组装（硬件选配及系统安装)，软件编程(VB,VC，Java,等等),网络维护(网页制作,

4、局域网组建,网络安全技术),数据库(D，SL,acle.)等是必要选学的如果志在平面美学上,那么Potosho,CoelDraw，3DM等图象解决软件必须精通.如果有心搞工业设计的,那么AtCD（工程出图),aeA(数控制造)，PoEnginer(Pro/E,模具设计）必须精通.其实国内现今自主品牌的手机及数码产品等刚起步,对硬件上的开发人员资源的需求比软件上的多. 例如大型集成电路设计, 单片机等知识也很具有很高的价值含量. 来源: 计算机工程系充足运用区域经济优势, 老牌专业摸索软硬结合的创新之路 高职人才培养以市场需求为导向，计算机应用与维护(如下简称计算机应用）专业作为发展成型近年,且

5、广泛分布各高校的老牌专业,更需要充足理解市场需求，从而挖掘自身专业特色,培养符合市场需求的有竞争性的人才。珠三角一带加工制造业汇集，智能家电、电动玩具等行业市场发达，迫切需要既有硬件技术基本又有较好的软件编程能力的复合型人才。顺应这一需求，计算机应用专业逐渐调节课程设立和实践环节,突出面向硬件的应用开发技术和硬件维护与维修技术，努力摸索培养软硬件结合人才的创新之路。本文从市场需求、专业课程设立、教改措施及效果、深化教学改革方向等四方面谈论计算机应用与维护专业的专业特色。 一.市场需求 高职院校的计算机教学，不能简朴地照搬一般高校的教学模式，而应认真地开展市场调研，根据经济、社会的发展需要和就业

6、状况以及本校的实际来拟定教学目的和任务。 电子信息技术是国家和广东省拟定的优先支持和重点发展的领域，我省在这一行业的生产总值近年位居全国首位,粤港澳三地和泛珠三角区域更紧密经济合伙关系的启动,更使这一产业成为区域经济发展的龙头。珠三角一带加工制造业汇集,电子产业作为重点发展的高新技术产业，逐渐由劳动密集型向技术密集型转变,每年需要大量的具有综合运用多种知识和技能解决现场实际问题能力的高职层次技术人才。此外，随着社会对电子产品和办公设备需求量的增长,对电子产品及办公自动化设备的生产加工、经营管理、售后服务、维修各环节的专业人才的需求将不断增大。 因此,转变教学思想，注重实践教学改革,建立适应广东

7、省信息化带动工业化发展战略规定的计算机应用专业教学体系，培养和塑造具有计算机应用软硬件技术知识构造和一定工程技能的应用型人才，既是市场发展的需求，也是业界近年的期待。 二.专业改革发展思路 1.教育服务于市场需求 IT人才培养必须以社会需求为导向，广泛面向社会,面向市场，面向产品,采用多层次、多角度办学。任何产业均有不同层次的劳动职位，IT行业也是如此。不同职位的人才需要不同的培养机构和培养方式。高等职业技术教育是培养技能型、应用型IT人才的重要力量，必须责无旁贷地肩负起培养国内IT业所急需的金字塔底端的应用型、技术型人才的重任。职业教育的培养目的定位必然规定职业院校在专业设立、课程内容、教学

8、方式、培训手段等诸多方面都与其服务对象的产业构造、职业技能、岗位规定无缝对接。 2 计算机应用专业相应珠三角市场需求 珠三角汇集了众多智能家电、电动玩具研发及加工制造公司,除了少数岗位需要高档研发人员外,还需要大量高职层次应用开发、技术支持及售后服务人员。并且由于这一区域经济持续迅速发展，对办公自动化设备及其配件生产经营、维护维修技术人员的需求仍然非常庞大。面对实际市场需求，计算机应用专业必须培养有别于电子技术、软件专业的特色人才,出路就在于走软硬件结合之路：培养具有一定硬件技术知识、又有较好软件编程基本、熟悉单片机应用开发流程、熟悉办公自动化系统维护的复合型人才。 3. 重新规划专业课程体系

9、 IT产业和电子产业已经成为全球经济的支柱产业,随着产业的壮大,产业内部也浮现了诸多学科分支，同步也浮现了部分交叉学科技术融合。然而我们的专业设立并没有及时进行调节以适应这些变化，导致我们目前培养的人才不能适应市场对有关岗位的技术需求。只有及时根据市场需求和计算机技术发展水平对既有的专业和课程体系进行调节，才干培养出更多的有竞争性的技术人才,才干将人力资源开发成本降到最低。 产学研合伙高职院校培养的是技能型、应用型人才,完全靠学校的环境是远远不够的,还需要与有关公司合伙，鼓励教师和学生参与公司技术研发,从而提高师生科研水平和创新能力，同步增进学生参与岗位实习,进一步熟悉岗位技能需求,掌握实践经

10、验。 三.改革重要措施 针对上述改革思路，为培养符合市场行业需求的计算机应用技术人才,计算机应用专业制定了如下基本措施并逐渐贯彻。1加强师资队伍建设所谓“名师出高徒”，没有一批具有公司实践经验的教师队伍，要培养优秀的技术人才是不太也许的。为协助职业院校教师积累职业实践经验,提高新技术实践能力，加强教师教学指引能力,应当有筹划有环节的实行教师培训，同步增进教师与公司工程师合伙,加速双师型教师的培养。与此同步，应充足运用社会资源充实教师队伍：聘任计算机有关行业的工程技术人员担任兼职教师,聘任 IT 公司有实际经验的技术人才举办讲座、指引学生实践课程等,实现教师队伍的多元化。 针对目前珠三角区域对计

11、算机系统维护维修人员的需求,计算机系组织教师参与计算机硬件技术与维护师资培训,并且安排教师去电脑维修公司学习实践，筹划引入信息产业部组织的“计算机硬件技术与维护工程师”培训考证内容，聘任电脑维护维修工程师合伙指引学生硬件维修技术。 2调节课程设立和教学内容根据国家职业分类原则调节教学内容和课程体系,把证书课程纳入教学筹划与课程体系之中,将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改善人才培养方案,创新人才培养模式,在教学内容与课程体系改革上，坚持以能力为本位,以职业素质为基本,以职业岗位群对学生知识与能力需求为根据，实行模块教学,提高学生学习的灵活性和就业适应性。突出实践能力培养，将实践能力的培养

12、划分为实验教学、案例教学等形式,并在人才培养方案中保证明践教学学时达到2%以上。 2 课程设立三条主线 本专业课程体系采用必修课、限选课、选修课的课程构造,人才培养方案始终环绕以学生的发展,学会做人、学会做事、学会学习、学会思考为主题,致力于培养学生的职业素质和实际的工作能力,在培养学生综合技能和创新能力方面，有针对性将所学课程组织为三大模块：基本素质与能力模块、计算机应用技术的基本能力模块、计算机专业技术与应用能力模块。 计算机应用方向课程设立根据满足职业需求的原则，如图所示,分为三条主线,每条主线都涉及该发展方向由浅入深的知识点,分别代表硬件技术与应用、软件编程及应用开发、网络管理与维护方

13、向。其中单片机应用开发、网站设计与维护都需要良好的编程基本，使得三条主线可以有机地融合。 （详情见“计算机应用专业课程设立筹划”)图 课程设立构造2 微机原理课程讲述单片机原理 此前的单片机原理与接口技术一般是当学生进入大三毕业班阶段而开设的专业技术课,大二下学期开设的微机原理课重要简介886等初期机型的构成与工作原理、汇编语言程序设计等内容。配套实验箱接口为S接口卡,不能与实验室既有C机连接，并且支持实验类型重要是验证型实验，不利于启发学生理解微机工作原理,教学效果有限。并且单片机构造构成与PC机有较大不同，因此后续的单片机原理与接口技术课程难以在此基本上作应用开发方面的综合练习。基于上述因素,从9月开始对计算机应用专业微机原理课教学内容变更为讲述单片机原理,开课初期任课教师即向同窗展示简朴的单片机控制实体,增长同窗们的感性结识，同步也提高同窗的学习爱好。这一阶段重在使学生掌握基本原理、熟悉面向硬件的编程特点及有关开发工具。进入大三阶段学习单片机应用开发则以简介接口技术、小型应用系统综合开发思路为主，规定学生自由分组合伙开发一套基本完整的应用系统。