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1、电池与环保活动设计及反思一、课题产生生活是一本包罗万象的教科书，里面蕴藏着极其丰富的教学资源。 作为教师，我们给学生提供的舞台有多大，孩子的发展空间就有多大。今年3月，我们学校的同学中流行玩四驱车，小小的车上捆绑着 4节5号电池，1元钱4节的劣质电池很快被耗完电成了废电池，儿 乎每次倒垃圾都能从垃圾桶里发现废电池的踪影，废电池扔进垃圾箱 好像是天经地义的事情，大家谁也没在意。有一天，我们班的卫生委 员柳晓雯带领几位同学急匆匆地拿着一本书来找我，书是柳晓雯同学 的妈妈购买安利产品时，厂商赠阅的宣传画册，画册的背面有一则公 益广告，内容是随手一扔的代价，是5平方米土地承受50年重金属 污染。同学们
2、对这则广告非常感兴趣，我也觉得这是一个很有价值的 课程资源，于是，我们就在一次综合实践课上举手通过此次的综合实 践活动的主题定为电池与环保。二、设计理念与思路通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与 综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活 动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观 察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理 的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的 积极体验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个 性品质，形成
3、对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。我期望实现以下活动目标：1、知识与技能。（1）了解电池的种类，了解废电池的危害，对电池有初步的认 识。（2）通过查找，搜集、整理、实验等实践活动，从而提高学生的 查找、搜集、整理信息的能力；并初步感知研究问题的一般步骤和方 法。（3）通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交 际能力。2、情感、态度和价值观（1）获得亲自参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑 造完美人格。（2）引导学生树立关心人类的生存环境，约束自己的行为和习 惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。（3）鼓励学生个性表达和创意思考、培养初步的创新意识和创 新实践能力。
4、3、活动安排活动时间大致一个月，分四个阶段。1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小 组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。2、分组研究。利用图书、实地考察、网络等信息渠道尝试进行 探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图表、摄影、语言、文字 等）表述研究过程和结果。4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。三、活动具体实施过程第一阶段确定主题活动过程：1、确立主题（1）这次开展的综合实践活动主题由我们自己确定，大家有什 么好的建议；（2）卫生委员：最近我们班同学对我手里的这则广告特别感兴 趣，我建议我们本次活动的
5、主题就研究电池与环保的关系，同意的请 举手！全班一致举手通过。2、商讨研究方向本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：（1）认 识各种各样的电池；（2）调查电池的使用情况；（3）怎样证明废电池 对环境是否有危害；（4） 了解废电池危害；（板书）。3、形成活动小组根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组，民主 选定组长，确定组名，组名分别为探究小组、调查小组、实验小组、 环卫小组。分别针对以上四个问题进行研究。4、商讨研究方法通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料 （2）问教师家长、同学（3）可以在校内进行采访（4）制作调查表 （5）实验、收集实物等。5、
6、各小组根据活动地点，时间、内容及组员工作分配等问题， 进行计划书的撰写。第二阶段分组研究1、调动学生参与的积极性。2、及时了解各小组的研究情况，并加以指导。第三阶段汇报成果1、引出课题。前段时间，我们共同确立了一个研究课题电池与环保，并分 组进行了研究活动，约好今天我们来回报研究成果，你们准备好么吗? 哪个小组先汇报？2、实验小组汇报：我们实验小组设计了两个实验来证明废电池是有危害的。实验一、废电池对动物的危害我们取了三个烧杯，编号为1、2、3号，分别加入350毫升自来 水，每个烧杯里再放入两条从市场里买来的金鱼。上课前1小时在2 号烧杯里放入2节剪碎的5号电池，在3号烧杯里放入4节剪碎的废
7、电池。现在我们把三个烧杯放在中间的桌子上，大家看，2号烧杯里 的鱼已经麻木，奄奄一息了，3号烧杯里的鱼已经死了。实验二、废电池对植物的危害一个月前，他们从校门口的水道里挖了两棵长势差不多的虞美人 花，同时栽在两个盛有同样泥土的花盆里，一个月来，我们每天分别 给这两盆花的1号浇的自来水，给2号花盆浇同样多的废电池水，现 在我们把这两盆花展示给同学看，自来水浇灌的1号长势良好，而废 电池水浇灌的2号花早已死亡，根已经腐烂。以上两个实验可以证明，废电池对动植物汕危害。进而我们推断 废电池水会对我们人类带来危害。3、调查小组争着汇报：我们调查小组的任务是调查废电池的去向，以及人们使用电池的 情况。我们
8、发现废电池有的被扔在垃圾箱里，有的被随意扔在水道里， 有的甚至成了一年级小同学手里的玩具。调查小组针对以下四个问题从5月9日开始在学校对100师生 和村里50户居民中展开了调查：1、您平均一星期使用多少干电池？（）A、2节以下B、24节C、46节D、6节以上2、您认为使用哪种电池比较合算？（）A、普通干电池B、充电电池3、您一般如何处理废电池？（）A、随地丢弃B、丢入垃圾箱C、丢入废电池回收箱4、你知道废旧电池对环境的危害吗？（）A、知道B、不知道C、知道一点他们用旧挂历纸制作了四张统计图，调查结果显示：有50%的人每星期使用干电池的用量约为2节；有85%选择使用 普通干电池；而用完电池呢？近
9、62%的人都将其扔入垃圾箱，而且有 57%的人根本不清楚身边废电池是否有危害。我随即对调查小组进行了采访，调查活动中你感受最深的是什么？4、环卫小组汇报环卫小组用幻灯片展示（1）日本神奈川废电池事件1939年11月9日，日本神奈川县一家脑科医院收治了一名神智 不清的男子。这名男子发病初起时只是原因不明地面部浮肿，3天后 浮肿蔓延至脚部，第8天开始视力减退，自言自语，不断哭泣，后发 展为神志不清，人们都认为他疯了。这名男子被送进医院后，终于在 极度痛苦中，因心力衰竭死亡。此后，与死者同村居住的人中又接二 连三地出现了 15名同样症状的疯子。这不得不引起了医学研究人员 的注意。经过神奈川县卫生研究所的调查和尸体解剖，断定这些疯子 都死于重金属中毒。123
