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1、专题复习：古诗词鉴赏(一）样题分析阅读下面的诗歌，完成第 10 题至第 11 题。（8 分）折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝.【注释】惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。选自全唐诗，“折杨柳” ,乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。曲尘丝 :指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。10 下面的理解或赏析,不正确的两项是（ CE ）（4 分)A 。 在古代诗词中，“杨柳”经常用来借表离别伤感之情 , 例如本文就表达了离别时依依不舍 的情感。B. 李白春夜洛城闻笛中“此夜曲中闻折柳，“折柳”表达的也是离别之伤感。C。 “春风在古诗词中经常用来表欢快的场景，所以,本诗中也有欢快愉悦的情感存在。D. 在古代
2、，“君”是对人的一种尊称。E.“惟有春风最相惜”中的“惜是“哀伤”的意思，与“落叶而惜秋”中的“惜”意境一致。 11 诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。（4 分)拟人：作者将“春风当做人来写，使得本是无情的春风 ,看上去也变得有情了，更好地表现了春风对杨柳 的依依不舍。 比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系 ,更生动形象、新颖别致地 表达诗人与送行者惜别的情谊。A.考评内容理解 概括诗词的内容，把握作者的思想情感。赏析-初步欣赏诗词中的形象、语言和表现手法。B.古诗词速读技巧 看标题，抓题眼。-题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是
3、解读 诗歌主旨的重要切入点。 ( 钱塘湖春行、送灵澈上人、使至塞上、天净沙秋 思等) 看作者，知人论世。-尽可能多地了解作者生平和所处的时代背景。诗歌主旨的表达与诗 人的生平遭遇和所处的时代有关。（杜甫：忧国忧民；辛弃疾：壮志难酬) 看注释 ,抓暗示信息。注释为阅读提供暗示。一般有如下几种:介绍写作背景（暗示诗 歌内容或情感基调）；介绍相关诗句（暗示诗歌的用典或寓意);介绍作者（暗示写作风格、 时代背景）；解释生僻字词（降低阅读难度）。 (后庭花:玉树后庭花的简称。南朝陈后 主所作，后世多称之为亡国之音。） 看字词，把握“情感”关键词.即诗歌中的情感词，如喜、愁、恨、孤等。（“只恐双 溪舴艋舟
4、，载不动许多愁；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”.） 看意象，把握特定含义。-特定意象代表特定含义，寄托特定情感。（“柳”表离愁别绪、思亲怀人；“月”表思亲怀远；“蓬草”表身世飘零） 看典故，取用原来意义.即诗歌中有来历出处的词语或引用的古代故事，使诗歌内容丰 富，表达生动含蓄，言简义丰 . （闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的 朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过二人的旧居，听到邻人吹笛，不 禁悲从中来,于是作思旧赋，刘禹锡借用这个典故怀念死去的好友王叔文、柳宗元等人。) C.考点解读 理解意境（选择）题型：诗歌通过哪些意象,营造了怎样的意境（描绘了一幅怎样
5、的画面)？表达了诗人怎样的 思想感情？解答:意象即诗中的主要景物，意境常用两个双音节词表述,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔等;画面的描绘既要忠于原诗，又要加入自己的联想，语言要有诗意；情感的表述切忌空洞 , 要答具体。如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 分析形象题型:诗歌塑造了一个怎样的形象?有何特点？塑造这样的形象，表达了诗人怎样的情感? 解答:找出并描摹诗歌的形象；概括形象的特点；揭示诗人的情感。 赏析表现手法 (问答）题型：诗歌的某一句运用了何种表现手法（表达技巧/艺术手法)？诗人是怎样抒发自己的情 感的？有什么效果?解答：准确指明用了何种手法（抒情方式
6、、描写方式、修辞手法）；结合诗句阐释使用此手 法的原因;指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。（1)常见抒情方式及作用：抒情方式直接抒情间接抒情答题格式直抒胸臆，直接表露作者对事物（事件)的感情借景抒情、借物抒情、托物言志：借诗人对某种景物（事物）的感触，将 的情感或志趣寄寓其中。寓情于景、情景交融:将感情融入特定的自然环境或生活场景中，形象生动地表 达诗人的感情.（2）常见描写方式及作用：描写方式虚实相生烘托渲染动静结合 正侧面描写 以小见大想象联想答题格式手法虚中有实/实中有虚，表达作者心情.以乐景写哀情，通过描写的景色,反衬作者心情。以乐景写乐情/以哀景写哀情,通过描写的景色，正衬作者的
7、心情。 对事物(景物）作动态，静态描写,相互映衬,更鲜明表现事物（景物特征）. 用正面/侧面/正侧面相结合的手法，写出了的特点，表达的感情. 从小角度、小场面、小事件着手，表现大的主题和道理，生动形象可感。 天马行空,奇思遐想与自然天真相结合，想象奇特。（3）常见修辞及作用： 修辞手法答题格式拟人比喻双关对偶对比夸张反复 赏析字词赋予“(某事或某物）”人的情态/将“”拟人化，抒发作者情怀。 形象生动地写出形态，表达了作者感情。谐音或意义关联，含蓄委婉地表露出作者的情感、心绪。对仗工整，使诗句赋有韵律美，朗朗上口。将甲与乙形成对比，反衬出甲或乙的不同，深刻地表现出作者的情感。 夸大或夸小，极言“
8、”的与众不同，为作者抒情蓄势。反复强调“”，暗示作者情感.题型：品味诗歌中字词的妙处。解答：角度一-解释该字在句中的含义；将字放回原句还原情景；说明该字在内容和情感 方面的作用。角度二-指明该字用到了怎样的表现手法；说明该字在内容和情感方面的作用。 传统文化（选择）D.常见的诗歌题材及情感:诗歌题材送别惜别咏物言志边塞军旅写景抒情爱国忧民即事感怀思乡怀人咏史怀古诗歌情感依依不舍的伤感、留恋；情深意长的勉励、关怀.托物言志,赞扬事物品格，抒发个人心志。对边疆将士保卫边疆的讴歌、赞美；对建功立业、保家卫国的渴望;爱国卫疆的 豪情与思亲念友的矛盾心理。热爱自然、对所写景物的喜爱；写山水田园生活的悠闲
9、淡泊；厌恶世俗官场生 活,对闲适隐居生活的向往。对国家前途命运的担心、对百姓悲惨生活的同情;对统治者的批判。青春易逝的伤感;仕途不顺、壮志难酬的悲叹.思亲念友的深情;闺中怀人的愁闷。借古讽今，借对古人古事的评价来讽刺当朝统治者；借古言志,抒发个人抱负与 对古人的缅怀.E。古诗词中常见的意象植物类草木落红菊松柏昔盛今衰，物是人非伤春；美好事物转眼成空的惋惜 高洁,隐逸坚贞，顽强杨花柳絮柳梅竹多喻漂泊遭贬之人 离愁别绪坚贞，高洁苍翠挺拔，不屈不挠动物类寒鸦猿燕衰败萧索 孤寂，愁苦 时事变迁，春天鸿雁蝉杜鹃思乡怀亲，羁旅之悲高洁的人品；悲凉哀怨悲凄,思归（望帝、子规)器乐/曲调羌笛梅花落杨柳曲离别之
10、苦；相思之情;内心孤寂 思念;凛然生寒伤别，怀人关山月后庭花行路难征戍离别之情 亡国之音世路艰难,离别伤悲自然类月风霜烟思乡念亲；寂寞思归哀怨，惆怅，凄苦，苍凉，迷茫夕阳浮云苍茫沉郁；凄凉哀伤 不关心的事;漂泊游子；小人其他酒流水舟豪情；悲愁；苦闷 人生苦短，命运无常 漂泊；自由旷达关山亭思乡念人,征戍离别 离情别绪速记口诀“松梅竹菊 寓高洁 “杜鹃”“猿猴”啼凄凄 落“花”流“水”传愁绪“草木仍在人事移借“月托“雁”寄乡思 别时“长亭”“柳”依依 “乌鸦“燕子”系兴衰F.课本中的典故烂柯人 晋人王质 . 相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋 ,就停下观看 .等棋局终了 , 手中的斧柄(柯）
11、已经朽烂。回到村里 ,才知道已过了一百年。同代人都已经亡故 .刘禹锡也借 这个故事表达世事沧桑，人事全非,暮年返乡恍如隔世的心情.燕然未勒指边患未平、功业未成 .燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。 据后汉书窦宪传记载 ,汉和帝永元元年 ,东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里 ,至燕然山 刻石记功而还。亲射虎，看孙郎-三国志记载在一次出行中,孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死 了老虎。这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气. 遣冯唐据史记冯唐列传记载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，后因报 功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削
12、职。经冯唐代为其辨白后，认为判 的过重，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪。射天狼天狼星,晋书天文志云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边牛名。境的辽国与西夏.八百里-指牛。据世说新语汰侈载，晋王恺有良牛,名“八百里驳。的卢-良马名.据三国志蜀志先主传载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈” 驮他脱险。（二）专题训练-送别惜别一、阅读下面诗文,回答问题。（8 分）湖口送友人李 频中流欲暮见湘烟, 岸苇无穷接楚田.去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊， 故园归去又新年。【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江
13、心。湘烟:指雾霭。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北 地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通霄向水悬： 写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗.1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（ BE ）（4 分)A. 诗的首联写诗人“湖口 所见 , 暮霭茫茫笼罩着空阔的江心，芦苇无穷与田野相接 , 营造了空 旷广袤的意境.B. 颔联中的“去雁”与商山早行中“凫雁”都寄寓了诗人的伤别之情。C。 颈联并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，流露出诗人对友人一路艰辛的关切。 D. 诗中的“腊”是指农历的
14、十二月，它是由古人祭祀百神的“腊日”演变而来的。E。 尾联描写腊月末凋零的梅花，表达了诗人对高洁品格的赞美之情。2.“离人独上洞庭船一句中的“独字用得好，请作简要赏析。(4 分)“独字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤.二、阅读下面诗文，回答问题。(8 分）送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀,罟师荡桨向临圻。唯有相思似春色，江南江北送君归。【注释】罟（g）师荡桨向临圻（q）：“罟师”，渔人，这里借指船夫。“临圻”，在今山东省峰县。 1.下面的理解或赏析，不正确的两项是( CD ）（4 分)A。 古人有折柳送行的习俗,开篇的杨柳既是现成之景，又包含不忍离别之情。B。 “行客稀”写渡头的冷清，营造了送别时凄清的情境。C. 第二句写客船已发，诗人
