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1、2022年xx小学创新课程实施方案一、课程开发的背景在新课程的框架内，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性；地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性；校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。而且是我校实施具有分享特色的素质教育重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展，结合我校的特色、优势教育资源，特开设校本课程。二、指导思想校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性
2、、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。三、校本课程实施的目标1. 总目标：发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。2. 学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。3. 教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。4. 重点突破：以学校特色项目为
3、基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，完善校本课程。四、课程开发原则1. 人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。我校开设的校本课程正是本着这一原则，国学经典课中我们搜集了许多中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。2. 整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。在
4、校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动、理解能力的培养。高年级主要学习以后在社会上生存的知识、方法。总之，让学生通过各种活动，在知识、品质、能力、个性等各方面得到比较和谐、全面的发展。3. 发展性原则校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具有本校特色的适合学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及需求，设置了不同的课程内容,满足了不同学段的发展要求。五、方法措施1. 充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。2. 充分利用校内外的
5、教育资源，坚持校本化。3. 仔细研究国家基础教育改革指导纲要，保证校本课程开发的方向性与探究性。4. 结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和实践。六、校本课程开发计划1. 发掘本地特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。2. 在16年级实施，与日常教学相结合。3. 将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展素质教育的重要载体。4. 以学生和谐发展为出发点，明确校本课程的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。5逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各年级实施拓展型课程的开发。七、创新课程开发的步骤（一）建立领导机构1、校本课程开发领导小组组长：副组长：成
6、 员：注：领导小组下设办公室（由xx兼任办公室主任，具体负责实施）。2、领导小组主要职责： 构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。 制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。 组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 积累课改资料，及时提供教改信息。 经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。 做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。（二）课程开发的保障1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。2、学校对教师进行必要的理论培训。3、保证
7、实施教师的研究时间，研究空间。4、在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成果。5、学校对实施教师应做好各类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。6、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。7、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。（三）编写校本课程教材校本课程教材的编写要让课程校本化，其最基本的出发点就是结合本校学生的实际出发，让本校学生有效的发展。内容的选择上要有利于丰富学生经历，有利
8、于开拓学生视野，有利于发展学生个性，有利于学生自主选择。要做到：具有核心概念，反应学习过程，体现教育价值。最后通过学校组成的领导组审核，形成校本课程教材。八、校本课程的教学管理1. 课时设置每周固定课时，即每周三下午第二、三两节课，实践活动各年级学生根据特点和兴趣自主选择。2. 教学要求1. 任课教师具备一定的专业知识和技能，在自己所承担学科上能有效地组织学生进行学习、研究。2. 任课教师认真备好每一节课，按计划实施，有学生上课记录，领导小组与教导处随机听课，随时测评。3. 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4. 教师应保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料等。5
9、. 任课教师要认真备好教学教案，记录好活动过程及写好活动总结等。6. 教导处要及时做好校本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。每学期至少要开展一次校本课程教学展示、研讨活动，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。九、创新课程内容课程设置（一）课程设置校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要议题，基础教育课程改革（试行）明确规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”为此，结合我校“成功教师，幸福学生”的办学理念，“诚信博学，创新健美”的校训，坚持以人为本，德
10、育为先，特开设以下课程：文明礼仪、安全教育、文化艺术、创新实践。开设对象:一至六年级学生。基础性的内容以班级为单位在老师的指导下学习，相对应的活动（一、二、六年级学生以班级为单位集体活动，三、四、五年级学生自愿报名，老师择优选择）（二）课程体系我校的创新课程分为三大类十五个课目：1. 地域历史类：2. 特色活动类：书法、绘画、手工制作、腰鼓、器乐、羽毛球、乒乓球、劳动实践3. 学科拓展类：国学经典、小记者、小播音员、梦幻数学、英语广角（具体的课目设置可因教师的专业方向与学生的兴趣选择进行适当调整）十、创新课程的评价机制（一）总体评价1、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有
11、教育和发展功能。2、对校本课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。3、校本课程评价发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。4、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。5、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。6、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。(二) 学生评价(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，以学生体验感悟为主，但要作考勤评价记录。(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀”、良好、一般、较差记录。(3) 学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。(三) 教师评价(1) 教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。(2) 教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。(3) 教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
