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1、专题四 细胞呼吸与光合作用-常见题型解读教学目的：1、教会学生运用细胞呼吸好光合作用原理解题；2、教会学生掌握识别曲线和图表技能。教学重点：1、教会学生运用细胞呼吸好光合作用原理解题；2、教会学生掌握识别曲线和图表技能。教学难点：教会学生掌握识别曲线和图表技能。教材分析：有关细胞代谢的解题是历年高考的重头戏，每年都会以一个大题的形式考查学生的综合运用知识的能力。学情分析： 学生对细胞呼吸和光合作用单一的解题具备一定的能力，但是联合解题方面缺少综合运用能力，对于曲线和图表的识别能力明显不高。教学思路：教师先依据历年高考归纳有关细胞代谢的三种常见题型，每种题型先通过学生练习，之后学生总结知识点、提
2、升技能，最后巩固强化达到全体学生均能掌握的目标。教学内容：题型一-光合作用和细胞呼吸过程1、（2014新课标全国，2）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( ) A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快 C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降2、细胞内糖分解代谢过程如图,下列叙述错误的是()A.植物细胞能进行过程和或过程和B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C.动物细胞内,过程比过程释放的能量多D.乳酸菌细胞内,过程产生H,过程消耗H3、如图表示绿色植物叶肉细胞内发生的光合作用和细胞呼吸过程，图中a、b为
3、光合作用的原料，表示相关过程，据图回答：（1）图中过程进行的场所是_。（2）光合作用过程中H来源于过程中_，用于过程_。（3）在有氧呼吸的第一阶段，除产生了H、ATP外，还有_的生成。（4）若将该植物从CO2浓度为0.03%的环境中转移到CO2浓度为1%的环境中，在其他条件不变的情况下，叶绿体中H的含量将_。（5）在植物的无土培养液中加入H218O，在温室大棚中的CO2中检测到放射性的18O，这是因为水参与了过程_；如在温室大棚的O2中检测到放射性的18O，这是因为水参与了过程_。技法提炼：题型二-影响光合作用和细胞呼吸因素的分析4、（2014新课标全国，29）（10分）某植物净光合速率变化趋
4、势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_，CO2浓度在ab之间时，曲线_表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是_（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量_（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_这一因素的影响，并采取相应措施。技法提炼：5、（2016新课标全国，31）.（8分）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的
5、弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯的距离（cm）20遮光*1008060402050min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色浅绿色浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。若不考虑其他生物因素对实验结果的
6、影响，回答下列问题：（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由 引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是 （填“可靠的”或“不可靠的”）。（2）表中X代表的颜色应为 （填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是 。（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草 。 技法提炼：题型三-光合作用和细胞呼吸的相关计算6、将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中，研究在10、20的温度条件下，分别置于5klx、10klx光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。结果如图所示。对以上结果分析正确的是， 该叶片 ( ).呼
7、吸速度在20下是10下的2倍.在10、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg.在5klx光照下，10时积累的有机物比20时多 .在20、10klx光照下，每小时光合作用固定的CO2量约是13.9mgA. B. C. D. 7、对某植物在不同环境条件下O2的吸收量和释放量进行测定，结果如下表：光照强度(klx)O2变化量(mg/h)温度()0510100.53.04.02012.05.0下列对结果的分析不合理的是() A在5 klx光照条件下5 h,10 时光合作用产生的O2总量比20 时多2.5 mgB在20 时，分别用10 klx和5 klx光照10 h，黑暗14 h，O2增加
8、量前者比后者多30 mgC在10 、10 klx光照4.8 h后，转入20 黑暗环境19.2 h，O2变化量为0D该实验的自变量是光照强度、温度和照光时间，CO2浓度等属于无关变量技法提炼：巩固提升8、.科研人员利用“间隙光”来测定沙棘的光合作用，每次光照20秒，黑暗20秒，交替进行12小时，并用灵敏传感器记录环境中O2和CO2的变化，实验结果部分记录如下图所示。据实验结果部分记录图分析，黑暗开始后CO2吸收速率稳定一段时间后迅速下降，该段时间内_(填“C3”或“C5”)的含量增加。与连续光照6小时，再连续黑暗处理6小时相比，“间隙光”处理的光合效率_(填“较高”“相等”或“较低”)。导致出现
9、图中曲线的原因是光合作用中光反应的速率比暗反应的速率_(填“更快”或“更慢”)。图中两条曲线所围成的面积S1_(填“大于”“等于”或“小于”)S2。9、（2016新课标全国，30）为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦光合作用的影响，某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5组，1组在田间生长作为对照组，另4组在人工气候室中生长作为实验组，并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同，与中午12：30测定各组叶片的光合速率，各组实验处理及结果如表所示：回答下列问题：（1）根据本实验结果，可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境因素是 ，其依据是 ；并可推测， （填“增加”或“降低”）麦田环境的相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。（2）在实验组中，若适当提高第 组的环境温度能提高小麦的光合速率，其原因是 。10、下图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。有关说法正确的是() A图甲中，光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率B图甲中，光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2C图甲中的c点和图乙中的h点对应D图乙中，限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度
